从炼字、炼句、炼篇做起

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1、从炼字、炼句、炼篇做起周陶富阅读能力的提升，关键在道，其次在术，也就是要加强基本素养不能死守简单技巧，但也不是罔顾技巧。阅读技巧关涉太多，真是中有千千结。如何打开这千千结呢？我们从2011年天津高考卷第14题说起。骤雨（宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿_一句。(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为

2、什么？这是一道很有文化内涵的题目，它体现了古典诗歌的读法和写法：炼字、炼句、炼篇。其实，无论古今，读文作文无一例外地要做这些方面的努力。下面就借用古人的“三炼”展开分析。一、炼字炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。从这个定义来看，我们做题时的关注点，一是“内容和意境”，一是“最贴切、最富有表现力”的具体内涵，也就是我们常说的内容和形式。我们先从词性上说。动词。2013年上海卷第16题“赏析‘莺啼过落花’中‘过’字的表达效果”。诗歌最要注意的是画面感。这个“过”字调动了读者的视觉听觉，我们

3、仿佛看到了也听到了黄莺飞过，画面生动形象。2014年上海卷第9题“赏析第⑥段中加点词‘飞溅’的精妙之处”，星光用飞溅，强调动感和质感，有化静为动的修辞效果。形容词。2013年福建卷第6题《送何遁山人归蜀》第(1)题“请简要分析首句中‘绿’字的妙处”。这里的“绿”由形容词变为动词，在写出春天的色调外，突出了春天的活力。2013年湖南卷第10题第(2)小题“简析首句中‘净’字的妙处”。这里也是形容词活用为动词，杂花谢去，天地纯是简明绿色，归隐之人，心如此景。这里要强调：风景之后站着人，不可忘记情感，王夫之说的“一切景语皆情语”就是

4、这个意思。活用类，常在原意基础上，增加一个新意，从语法上说是活用，从词意的角度想，也可以认为是一种修辞，我们仿“兼词”可称之为“兼意”也未尝不可。还有一些题目测试叠词的使用、找出指代对象等，这里从略。我们在做测试字词（也包括短语）题目时，一般以词的本义为起点，在本义上加上修辞意或语境意；本义错其他都无从谈起。如上面天津试题中的“卷”，本义是“把东西弯转裹成圆筒形”，在这形容怒涛气势，再加上语境意，把沙滩弯转裹成圆筒形，就是说怒涛气势之大。“吼”字本义是“兽大声叫”和“人在激怒时的呼喊”，用生命之物写无生命的雨，是比拟手法，形容

5、雨声之大给人带来的震撼。做题时，应该按照这样的公式：答案=本义+修辞意、语境意。具体到天津试卷的这道题的答案还没有结束，就是还要结合诗句分析，完成题目对艺术效果要求的分析。如果这道题能出得更明确些会更好，这是题外话了。阅读中的字词题，文言加点词解释更是直接考本义，所以平时积累非常重要。二、炼句炼句就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的修辞方法或对句子做语法方面的调整。试题中测试句子的题目，内容上要关注表情达意，形式上要关注结构、修辞、句式。测试句子的题目，常常从意思、结构上的作用、表达上的好处等方面进行。分析含义类。如

6、2014年安徽卷第12题：“请解释下列两句话在文中的含意。(1)船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官……”做这类题，采用由近及远、由实及虚的思路。近是船桨如手臂，形容自如；远是语境意，人舟和谐，仿佛回归旧日之感。分析结构类。如2013年上海卷第3题：“分析第2段在结构上的作用。”这样的题目，我们要根据句子所在的位置答题。在前，要考虑到揭示题旨（点题、论点、情感），渲染气氛，设置悬念，与下文关系等；在中，当然要想到承上启下，只不过这里“上”“下”要具体，有时也不是与上下都有结构上的关系；在下，要考虑这样几个因素：呼应前文，

7、点明题旨，留白。上海这道题的句子处在中间，它的答案应该是由时间向空间过渡。注意这类题不要简单地答为承上启下，那太笼统了。表达感情类。做这类题一般要结合全文，不能只见树木不见森林。2014年天津卷第17题：“‘哎，这棵枣树也老了！’这句话表达了奶奶怎样的情感？”看字面，说的是枣树；看字底，一个“也”又指向说话人自己。既怜悯枣树，更是表达岁月不居的沧桑感。鉴赏类。题目注明要“欣赏”类的，必须要从内容和形式两个方面人手，运用手法的要指明。2014年天津卷第18题“请赏析文中画线的语句”。“一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年

8、斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。”回答这类题目：有手法先回答手法，然后按内容和形式两方面回答。此题答案：运用类比，形象生动地写出老人的奉献，表达对他们的感恩之情。三、炼篇古人没有这个概念，我们简单一点可以理解为