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时间:2018-10-29
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1、从炼字、炼句、炼篇做起周陶富阅读能力的提升,关键在道,其次在术,也就是要加强基本素养不能死守简单技巧,但也不是罔顾技巧。阅读技巧关涉太多,真是中有千千结。如何打开这千千结呢?我们从2011年天津高考卷第14题说起。骤雨(宋)华岳牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。(2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿_一句。(3)有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为
2、什么?这是一道很有文化内涵的题目,它体现了古典诗歌的读法和写法:炼字、炼句、炼篇。其实,无论古今,读文作文无一例外地要做这些方面的努力。下面就借用古人的“三炼”展开分析。一、炼字炼字就是根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。从这个定义来看,我们做题时的关注点,一是“内容和意境”,一是“最贴切、最富有表现力”的具体内涵,也就是我们常说的内容和形式。我们先从词性上说。动词。2013年上海卷第16题“赏析‘莺啼过落花’中‘过’字的表达效果”。诗歌最要注意的是画面感。这个“过”字调动了读者的视觉听觉,我们
3、仿佛看到了也听到了黄莺飞过,画面生动形象。2014年上海卷第9题“赏析第⑥段中加点词‘飞溅’的精妙之处”,星光用飞溅,强调动感和质感,有化静为动的修辞效果。形容词。2013年福建卷第6题《送何遁山人归蜀》第(1)题“请简要分析首句中‘绿’字的妙处”。这里的“绿”由形容词变为动词,在写出春天的色调外,突出了春天的活力。2013年湖南卷第10题第(2)小题“简析首句中‘净’字的妙处”。这里也是形容词活用为动词,杂花谢去,天地纯是简明绿色,归隐之人,心如此景。这里要强调:风景之后站着人,不可忘记情感,王夫之说的“一切景语皆情语”就是
4、这个意思。活用类,常在原意基础上,增加一个新意,从语法上说是活用,从词意的角度想,也可以认为是一种修辞,我们仿“兼词”可称之为“兼意”也未尝不可。还有一些题目测试叠词的使用、找出指代对象等,这里从略。我们在做测试字词(也包括短语)题目时,一般以词的本义为起点,在本义上加上修辞意或语境意;本义错其他都无从谈起。如上面天津试题中的“卷”,本义是“把东西弯转裹成圆筒形”,在这形容怒涛气势,再加上语境意,把沙滩弯转裹成圆筒形,就是说怒涛气势之大。“吼”字本义是“兽大声叫”和“人在激怒时的呼喊”,用生命之物写无生命的雨,是比拟手法,形容
5、雨声之大给人带来的震撼。做题时,应该按照这样的公式:答案=本义+修辞意、语境意。具体到天津试卷的这道题的答案还没有结束,就是还要结合诗句分析,完成题目对艺术效果要求的分析。如果这道题能出得更明确些会更好,这是题外话了。阅读中的字词题,文言加点词解释更是直接考本义,所以平时积累非常重要。二、炼句炼句就是根据表情达意或结构的需要,在句中运用恰当的修辞方法或对句子做语法方面的调整。试题中测试句子的题目,内容上要关注表情达意,形式上要关注结构、修辞、句式。测试句子的题目,常常从意思、结构上的作用、表达上的好处等方面进行。分析含义类。如
6、2014年安徽卷第12题:“请解释下列两句话在文中的含意。(1)船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官……”做这类题,采用由近及远、由实及虚的思路。近是船桨如手臂,形容自如;远是语境意,人舟和谐,仿佛回归旧日之感。分析结构类。如2013年上海卷第3题:“分析第2段在结构上的作用。”这样的题目,我们要根据句子所在的位置答题。在前,要考虑到揭示题旨(点题、论点、情感),渲染气氛,设置悬念,与下文关系等;在中,当然要想到承上启下,只不过这里“上”“下”要具体,有时也不是与上下都有结构上的关系;在下,要考虑这样几个因素:呼应前文,
7、点明题旨,留白。上海这道题的句子处在中间,它的答案应该是由时间向空间过渡。注意这类题不要简单地答为承上启下,那太笼统了。表达感情类。做这类题一般要结合全文,不能只见树木不见森林。2014年天津卷第17题:“‘哎,这棵枣树也老了!’这句话表达了奶奶怎样的情感?”看字面,说的是枣树;看字底,一个“也”又指向说话人自己。既怜悯枣树,更是表达岁月不居的沧桑感。鉴赏类。题目注明要“欣赏”类的,必须要从内容和形式两个方面人手,运用手法的要指明。2014年天津卷第18题“请赏析文中画线的语句”。“一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年
8、斑,枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果实也越来越少。”回答这类题目:有手法先回答手法,然后按内容和形式两方面回答。此题答案:运用类比,形象生动地写出老人的奉献,表达对他们的感恩之情。三、炼篇古人没有这个概念,我们简单一点可以理解为
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