如何针对农村医学专业学生特点进行内科学教学

《如何针对农村医学专业学生特点进行内科学教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何针对农村医学专业学生特点进行内科学教学本文着重从学生特点、内科学自身特点、教学改革等方面探讨了如何提高学生内科学教学质量，为学生内科学教学实践提供了参考，为发展农村卫生事业打下了扎实的基础。随着农村经济的发展，越来越需要不是理论知识雄厚而不会动手的书呆子，而是需要毕业后有较强的实际操作能力、能接触病人疾苦的好大夫。针对这个问题，高等医学院校如何使这些起点较低、基础较差的农村医学专业的学生，经过三年的培养，成为与基层需求相符的技能型人才呢?这一问题已成为函待解决的重要课题。本文试结合内科学自身的特点，分析农村医学学生的特点，

2、教学方法改革等方面，为发展农村卫生事业打下扎实的基础。1、农村医学专业学生的特点分析1.1性格特点和普通专科、本科学生不同，他们组织纪律性、自律性相对涣散，中专生年龄普遍偏小，在进入学校之后没有离开过家庭和父母，心里比较脆弱，承受挫折的能力较差。但是他们思维活跃，性格外向，常常会在课上当场提问很多问题，而且看问题角度多样。内科学教学实践应该充分考虑这一性格特点。1.2知识结构大多数学生于农村，初中毕业，没上过高中，这就决定了农村医生专业的学生起点低，基础参差不齐。易出现两极分化，一部分学生学习目的明确，有明确的人生观和价值观，

3、努力学习，学习成绩名列前茅。另一部分学生接触到内科学这门专业课，总觉得与以前所学的课程大相径庭。专业术语涌现，且缺乏趣味性，学生很难接受，导致越学越无兴趣，厌学，逃学等问题产生。2、内科学特点分析内科学是农村医学专业的学生进入临床的第一个门。由于疾病多、特点多、诊断方法多、临床分析复杂、需要掌握的基础课内容多，再加上开设这门课程时学生还没有接触临床，理论与实际脱节，所以学生普遍反映难学记且易混乱，以至对学好该门课程丧失兴趣和信心。3、教学方法3.1理论教学(1)紧密联系临床基础课学生在学习内科学之前，接触临床基础课，当时考试成

4、绩好的学生，开始讲内科学时感到基础知识不够深刻，这说明基础课与临床课结合的不够密切。学生听到相关的病，往往感到陌生，因此只讲有关内科学方面的内容时还需要补充有关基础课内容，例如生理学、病理生理学、生化学、解剖学等。例如讲肺心病时，与阻塞性肺气肿的关系多解释解剖、病理生理学内容。(2)比较教学法在内科学教学中，运用比较法可使复杂的知识变得条例清晰、重点突出、易于学生理解和掌握。对同章节一个系统的内容经行横向比较，归纳出异同点，如心绞痛和心肌梗死的比较。(3)讨论教学法例如学习消化性溃疡一节，教师先给出病案：“病人王XX，男，28

5、岁，4年来周期性的上腹痛，疼痛多在餐后3-4小时及夜间出现，进食可缓解。2日来解柏油样大便6次，病人自觉心慌，家人发现病人面色苍白，四肢湿冷，即测血压80∕50mmHg，脉搏120次∕分，急送急诊室”为先导，然后提出问题：1、该病人最可能的诊断是什么?(写出诊断依据)2、该怎么进行紧急抢救?3、为明确诊断应进一步做哪些检查?再将全班分成三组，每组抽一个题目，对问题的深入理解、协商、交流、结合病案提供的信息和以往的有关知识，在教师的引导下得出问题的答案，从而完成了对消化性溃疡有关知识的学习和掌握。这种教学方法为理论与实践搭起了一

6、座桥梁，提高学生的学习兴趣，同时也培养学生的判断、分析、解决临床实际问题的能力。然后再课堂上进行讨论通过查阅资料，收集和整理资料，既提高了学生学习的热情，又增强了学生的自学能力。3.2.实验实训教学(1)构建实践教学体系实验实训教学是培养学生实际工作能力和创新能力的重要环节，加强实验实训教学，就必须改革过去实践教学大纲包含于理论教学大纲之中的粗化设置，建立一个目标明确、自成体系、相对独立的实践教学体系。我校对临床实验室投入了大量资金，设置模拟病房、诊断室、各种模拟病人、高质量操作室等，实施了“三中训练、二个街接”的实践教学体系

7、，“三种训练”时至基本技能操作训练、毕业临床实习综合应用能力实练。“二个街接”是毕业后与职业资格证书相街接，就业时与相街接。(2)师范教学要想把农村医生专业的学生培育成具有实际操作技能的实用型人才，就要把重点落在实际操作上，故在示范教学中，教师演示过程会帮助学生有意识的形成生动而明确的操作姿势，有助于学生在实验实训课学习中模仿练习。例如，慢动作演示法，像电影中的慢镜头把操作过程慢慢地展现出来，这样能够使学生观察操作要领;分解演示法，将操作过程分解为几个步骤来分别演示;边讲边演示法，让学生边看边听，有助于学生能够理解加深印象，通

8、过教师的讲解和演示，使理论和实际融为一体。(3)直观教学通过教师运用多种直观的方式(挂图，电教等)传递信息以使学生获得感性认识。例如把白血病的临床表现的皮下出血、绿色瘤;心衰的端坐呼吸、水中;甲亢的面容、肿大的甲状腺，以及各系统疾病的X线检查的影像表现等等，用多媒体作成课件来