初中生物学“导学、展示、过手”教学模式初探

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1、初中生物学“导学、展示、过手”教学模式初探成都经济技术开发区实验中学是区委区政府新建的一所全封闭完全中学，即惠民工程“金凤凰”。该校是专为农村山区孩子全免费，全寄宿式进城学习，享受城区孩子同等优质教育教学，促进全区教育均衡发展的范例。　　农村山区孩子纯朴诚恳、踏实认真、吃苦耐劳、懂礼貌、可塑性很强。但是孩子们学习的底子差、行为习惯不好，不讲卫生、说粗活等陋习严重存在，甚至每个班都有几个不识字的，各科考试成绩都在个位数的学生。统计显示，将近50%学生的父母在外打工，有近25%的学生是单亲家庭，有近40%的学生周末投亲靠友。教育是社会、家庭、学校三位一体共同作用的系

2、统工程。由于父母长期不在孩子身边，或家庭缺失，给孩子的教育教学带来了极大的问题。面对这样的学生实际，?怎样才能引导学生学好生物知识？怎样才能提高生物教育教学质量呢？通过不断的实践探索，我们认为“导学、展示、过手”教学模式能够较好地解决上述问题。　　一、“导学、展示、过手”教学模式的理论基础　　生物新课程的基本理念之一是面向全体学生，以学生为本，学生是学习的主体。优质教学必须理解和尊重学生，根据学生的年龄特征和心理特点，充分利用学生对生物学事实现象感兴趣、好奇、好问、好学，思维活跃，勤于动眼动手动脑的特点，在教学中，真诚关心学生，让他们树立起学习的信心，多与学生接

3、触交流，给予学生足够的自主学习时间和空间，引导他们逐渐学会学习是完全有可能的。　　面向全体学生意味着不放弃、不歧视任何一个学生，要努力促进每个学生在原有基础得到发展。就生物教学而言，就要使学生能够学习和运用生物学知识解决生活中遇到的实际问题，不断提高生物科学素养，为自己未来的生活和发展奠定良好基础。“导学、展示、过手”正是建立在此理论基础上，适合该校学生实际的一种基本教学模式。　　二、“导学、展示、过手”教学模式的基本操作　　1、导学　　导学是激发引导学生自主有效学习的基本方式，尤其适合课前和课初学生的学习。陶行知先生说过：“人人皆是创造之才，时时皆是创造之机，

4、处处皆是创造之地。”此话的关键在于让学生从自主学习中获取新知识，在于教师要关注学生学习习惯和能力的培养，这对初中生物教学具有重要启发作用。学习生物学的关键在于引导学生利用已有生活经历经验，从实践中学习生物学。这样才能有效激发学生的学习热情和学习潜能，变被动学习为主动学习。那么，怎样才能引导学生进行自主有效学习呢？　　（1）课前设疑是导学的前提　　如果要调动学生的学习积极性，就必须认真备课，巧妙设疑，才能在课前和课初的教学中，引导学生主动参与学习。如“植物体是一个整体”的教学，就可以巧妙地运用角色扮演法，提出植物体为什么是一个整体？然后分别将“根、茎、叶、花、果实

5、、种子”让六名学生进行角色扮演，引导学生从结构和功能方面分析说明植物体是一个整体。其他学生也要积极参与其中，共同探索正确答案。实践证明：这样导学的效果确实不错。设疑导学不仅可以调动学生的学习兴趣和主体性，还能促进学生形象思维、逻辑思维和语言表达能力的发展。　　（2）课堂提问是导学的关键　　要引导学生深入学习，就要精心设问，并在课堂教学中灵活运用，这对教师要求较高。因为教学必须针对不同班级、不同学生的实际进行。因此，教师的提问要根据教学实际作出相应的调整，如提问的时机、方式、方法等都要灵活有效。　　提问应该是在学生似懂非懂、急于要懂时提问最好。然后引导学生共同探索

6、与分析，就能收到事半功倍的效果。如“脊髓与脊神经”的教学，有这样一个问题：人的手被针刺后，是先感到疼痛，还是先缩手？大部分学生都以为先感到疼痛。在教师解释是先缩手，后疼痛时，有许多学生不能理解，并有很多理由。如“不感到疼痛，缩手干什么？”于是讨论的氛围非常浓烈。接着教师又提出了下列问题，“疼痛是什么地方的神经活动？缩手又是什么地方的神经活动呢？”这时引导学生通过画图、讨论和分析，最终从神经冲动所经过的路程、时间以及反射弧的结构等方面得出了正确答案。　　另外，对重难点的教学，也可通过由浅入深的提问和讨论，引导学生自主学习。如“水分和无机盐的吸收”的教学，细胞的吸水

7、和失水是一个重点和难点，就可这样设问：前面所学的呼吸作用和吸收作用是否相同？为什么？腌的咸菜为什么要萎蔫？泡在清水中的萝卜为什么要变硬？水为什么有时进入细胞，有时又从细胞出来？以引起学生的求知欲。通过这样层层提问、讨论、交流活动，使本课的重难点在不知不觉中得到解决，使学生愉快地学到了生物学知识，懂得了从生活中学习生物知识，养成良好观察思考习惯的意识。　　（3）重视实验教学是有效导学的基本保证　　如何让学生认识生命现象和规律，明确生命的特点，这是生物教学的一个基本任务。生物学是实验科学，不能只靠语言文字教学，必须加强实验教学，引导学生对实验现象进行分析，获得正确结

8、论，这是最有效的生物学导