剖析初中英语书面表达教学的有效性

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1、剖析初中英语书面表达教学的有效性　　一、现状分析　　1.中考考题现状。（1）题材内容丰富多样，注重对学生思想情感的渗透，具有一定的教育性和思想性；（2）涉及的素材是学生经历过或可能经历到的，给了学生自由发挥的空间，有利于他们表达自己的真实感受；（3）命题贴近学生生活，体现人文关怀；（4）试题贴近当时的教育新闻和热点，有一定的实效性；（5）设计的问题情境真实自然，符合学生的年龄特点和生活实际；（6）控制性与开放性相结合，有放有收；（7）试题的体裁呈现复合性（议论与说明相结合）。　　2.学生现状。（1）审

2、题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；（2）思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上；（3）对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差；语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多。　　3.写作教学现状。在目前的初中英语教学中，尤其是在毕业年级中，老师和学生常大量的进行听和读的训练，写作教学比较容易受忽视，即使相对重视，教学操作手段也很单一乏味。究其原因：第一，很多教师认为初中生的英语水平有限，无法按照写作原理去指导学生写作。第二，凭主观臆断，认为中

3、考评卷时对写作的要求并不高，只要文字量达到要求，没有词汇和语法错误，书写规范整洁，就会得高分。第三，中考试题中的书面表达题以指导性写作为主。第四，教师认为时间紧，任务重，平时没时间进行写作教学，最后突击一下就行。导致的结果：一部分学生在写作时感到无话可写，产生畏惧心理；审题常出现失误，所写的文句支离破碎，缺连贯性，语法、拼写错误较多，不敢用高级词汇、短语、句型；习惯以汉语思维遣词造句和谋篇布局等，因此在考试时难得高分。　　二、如何指导学生写出高分书面表达　　英语写作能力主要包括：　　1.学会使用较高级

4、的词汇。　　同义词法：一般：Myschoolisinthewestofthecity.　　高级：Myschoolliesinthewestoftheschool.　　Myschoolislocatedinthewestofthecity.　　2.学写优美流畅的句子。　　（1）正确构建简单句。　　（2）恰当使用复合句。　　简单句：Agirlwasinjuredintheaccident.Sheisnowinhospital.　　定语从句：Thegirlwhowasinjuredintheaccident

5、isnowinhospital.　　（3）恰当使用分词结构：Feelingtired，Iwenttobedearly.　　=BecauseIfelttired，Iwenttobedearly　　3.?W会写段落。　　（1）主题句（Topicsentence）：如：Smokingisbadforhealth.其中smoking是主题（idea），isbadforhealth是自己的看法。　　（2）支撑句（Supportingdetails）：比如上文的主题句Smokingisbadforhealth，可

6、以使用下列细节来支撑：Heavysmokersoftensufferfromlungdiseases./Smokinggivespeopleyellowteethandbadbreath./Peoplegetaddictedtosmoking.支撑细节务必要紧扣主题，不能随意发挥。比如：Smokingcostsalotofmoney就不能很好地支持Smokingisbadforhealth这个主题句。　　（3）统一性和连贯性：在选择支撑信息时，要注意必须围绕主题句；同时要使用恰当的连接词汇，保持上下文

7、的连贯性，如上面练习中用到的firstofall，also等。　　4.学会构建篇章。一篇文章的结构与段落类似，包括：主题段、支撑段和结尾段。主题段点明文章的中心思想，支撑段可能有1-3个，是对中心思想的展开和讨论。结尾段可归纳全文，也可改变措辞，回顾主题，还可以提问，引发思考。　　5.学会使用好过渡词语。转折：but，however，although，though，nevertheless，afterall，inspiteof，etc.　　三、写作过程与技巧的引导　　1.指导学生仔细审题，从而确定格式

8、。要让学生弄清命题人让写什么样的题材及体裁，从而确定用什么格式，用什么人称。防止出现跑题现象。　　2.分析信息，明确要求，列出要点。要让学生认真分析所提供的信息，把所给的要求弄清楚，把要表达的要点用简单的汉字写在草纸上，并编上序号。　　3.根据所学知识确定句型。让学生写出要点后，再让学生分析一下要点的内含意义，想一下每个要点要用哪个动词、短语和句型来表达，把句型写在要点后。注意要善于捕捉几个高级字词句。　　4.结合文体定时态，合理安排连成文。句型定好后要