新形势下的班级管理

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1、新形势下的班级管理：学校是学生人生成长最主要的场所，而班级则是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生学习和生活的指导者，班级管理的好坏对于学生人成长起着关键指导性的作用。　　关键词：班风；班级管理　　：G635.1：A：1673-0992（2010）11-0000-01　　　　作为一名年轻的英语教师，在完成本职的教学工作同时，对于一个班级学生的管理，把学生培养成才，为完成自己的光荣使命我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件；还有就是用科学的

2、方法对班级进行管理。在我的日常班级工作管理过程中我总结以下几点，供大家参考和学习。　　一、建立良好有序的班风　　从接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，在班会上详细讲解、宣读，并举手通过。当第一个学生违反了班规时，就严格地按照班规处理。此后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任讲到做到，奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。班上很快就会形成守纪光荣，违纪可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观

3、念。对被被处罚的学生过后应找他(或她)谈心，进行说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。在制定有序的班级制度同时还有要建立一个团结有力的班会。班干部是老师和学生之间的桥梁和纽带,是班集体核心,也是班主任的得力助手。良好班风的形成,班干功不可没。团结守纪、学习努力、积极向上、威信高、能强的班干部,可使班主任的工作如虎添翼,从而带动班工作的全面展开，这样一些日常班集体的管理工作就由班干部完成在平常的学习、生活中。　　二、建立融洽信任的师生关系　　严明细致的班规有利于建立良好的班风，但不是拉伸班主任同学生之间的距离。老师在建立自己威信

4、的同时也要用自己的“爱”去感化学生。可以利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手。我记得我班上有一个学生平时自由散漫，学习成绩不好，对于老师和班干部的管理基本都是置之不理的态度，经常迟到，旷课。开学初，突然不假旷课三天。联系家里也没有消息。后来他到校后，本应先训斥他，起码要给他一个严厉的处分。而我先将其拉到操场上同他散步，在散步的过程中我问他旷课的原因。在聊天的过程中，我得知其母亲

5、早逝，长期生活在单亲家庭之中，同父亲继母生活在一起，而去年欺负起又因偷窃坐牢。他是去南京监狱看他父亲而偷偷旷课离校。在此过程中我才了解到他那无助而又脆弱的心灵是多么的矛盾和无助。一方面极其自卑同时又很要自尊。另一方面要强而又无助。采用偷跑的方式去离校去看他父亲。我试想一下如果我不问明原因，不是采用这种方式而直接训斥则无法了解到他内心的痛苦。我深深的体会到这一点：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。　　关心了解学生我经常利用课间时间去学生上课班级、宿舍里转转看看，去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不

6、良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上X包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。我还经常利用课后时间找学生谈心、聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。在班级中我特别注意自己的一言一行对学生潜移默化的影响。要想让学生们都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位，而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、

7、乐，给他们一个真实的你。把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。再下来，同学们开始有意无意的来靠近你，把他们感兴趣的事都来告诉你。有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉你，我没有嫌他们烦这些更增进了我们的关系，老师和同学成了知心的好朋友。再回到上面提到的学生，如果不是在潜移默化中感染了学生，让学生信任我的话，我不可能了解到学生的真实情况，也不可能了解到学生的内心。在后来的管理中，我经常找这个同学谈心，在生活上给予尽可能的帮助，带他一起打球。在不知不觉中给他关心，让他感受到我对他的关注。当他有

8、些许的进步我都在班级尽可能的给予表扬，增强其信心，提高同学们对他的认可度。再后来他的进步不需要我的表扬大家都感受到他的变化，自信逐渐开朗，乐于助人，积极参与班级活动