新课标下的小学高段体育教学的几点反思

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1、新课标下的小学高段体育教学的几点反思;作为体育教师，我们都有这样的体会：＂小学高段的体育课最难上＂。学生们都说要＂自由活动＂，偶尔给他们一次机会，却总是事与愿违，男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角里享受日光浴去了。我们不免要问，这还是体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么了？也难怪我们的学生一离开校园就与体育拜拜了，这不能不说是我们体育教学的致命伤。　　新课标下的小学高段体育教学的几点反思;作为体育教师，我们都有这样的体会：＂小学高段

2、的体育课最难上＂。学生们都说要＂自由活动＂，偶尔给他们一次机会，却总是事与愿违，男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角里享受日光浴去了。我们不免要问，这还是体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么了？也难怪我们的学生一离开校园就与体育拜拜了，这不能不说是我们体育教学的致命伤。?随着新一轮基础教育改革的推行，让不是试点年级的五六年级也真真切切的感受到新课改带来的震撼。在教学中，我在新理念的指导下，进行课堂教学发现，原来，小学高段的大孩子们原来

3、也那么喜欢上体育课，他们在课堂上表现出来的积极性并不比低中段的学生差。这说明不是我们的学生不喜欢上体育课，而是我们的教学有问题。那么，如何＂运用新理念，活教老教材＂，让我们的学生喜欢上体育，喜欢上体育课的呢？我在教学中努力营造一种＂一个哨子两个球，教师学生都自由＂的教学氛围。打篮球、踢足球的男生回来不说，连那群喜欢乘凉晒太阳的女孩子也全身心的投入到体育课中去了，这样一来，还真让教师和学生都轻松了一回，自由了一回。＂一个哨子两个球，教师学生都自由＂，这不是＂放羊课＂吗？肯定有教师这样认为。我觉着，＂放羊＂有什么不可以，只要让

4、学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识＂放羊课＂，更应该用新标准、新理念来理解这种＂一个哨子两个球，教师学生都自由＂的教学。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，以＂坚持~健康第一~的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益＂为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学。而＂一个哨子两个球，教师学生都自由＂的教学氛围，就是教师提供课堂

5、教学所必需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内容与方法，进行练习、比赛在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。如何营造这种＂一个哨子两个球，教师学生都自由＂的教学氛围呢？一、转变观念，树立＂健康第一＂的新思想。《体育与健康课程标准》紧紧围绕＂健康第一＂的指导思想，立足于＂每个学生身心都得到充分发展＂、＂培养学生终身体育意识＂，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，实现全面发展。因此，我们广大体育工要树

6、立＂健康第一＂的指导思想，树立科学的治学态度，如江泽民同志所说的，要坚持严谨而不保守、活跃而不轻浮、锐意创新而不哗众取宠、追求真理而不追求名利的治学态度体育与健康课程标准》指出，体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标而设置的一门必修课程。教师要通过教学内容、教学方式的选择和实施，使学生懂得如何运用科学锻炼身体的方法去增进身体、心理和社会适应等方面的健康，并促使形式将这些方法和习惯延伸到课外。所以教师要认真领会《新课程标准》的基本理念，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于

7、课程实施的全过程，确保＂健康第一＂的思想落到实处，使学生健康成长。二、更新观念，树立＂教是为了不教＂的新教学观。教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书，正如叶圣陶先生所说的那样：＂教是为了最终达到不需要教＂。教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、善于利用时间的习惯，主动学习的习惯，喜爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人成功的无穷力量。教师为了最终不需要教，要重在教学生掌握方法，学会学习。在当今这个＂变化的旋风愈

8、转愈快＂的时代，＂学会学习＂比＂学到什么＂重要得多。＂授人以鱼不如授人以渔＂。方法习得的价值远远大于知识的习得，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。教师为了最终不需要教，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，