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1、ProjectofSpecialEducationResearch----特殊教育论文-->ProjectofSpecialEducationResearch特殊学校的教育科研是教师以特殊教育科学理论为武器,以特殊教育现象为对象,采用科学研究的方法,认识特殊教育现象,探索特殊教育规律的创造性活动。特殊教育科研应是有目的有计划的、连续系统的研究活动,而不是无预期计划和目的的经验总结。因此,要使特殊教育的研究能够顺利地进行,并且取得理想的研究成果,选择一个好的研究课题,是研究工作开展的起点和关键。选题就
2、是研究者要确定本人研究的范围,研究的内容和方向。通俗地说,就是你要研究的是什么?要解决什么问题?这“什么”就是课题,确定“什么”的过程就是选题的过程。要选择到一个值得研究的课题,应掌握一些基本的方法。一、科研选题的方法(一)从特殊教育工作实践中选题：特殊教育中可以研究的问题很多,从“教什么”到“怎么教,怎么学”,教学以后如何评价教与学的效果等等,这里有大量的问题需要研究。如从教学内容来说,特殊学生究竟需要学习什么?固然有国家规定的九年义务教育内容,但事实上有相当一部分特殊学生是很难全部掌握的,而且因
3、为生理上的缺陷,使得他们无法象一般儿童那样通过随时随地的学习,积累掌握大量的生活经验。那么为了帮助他们更好地适应社会,我们必须思考:究竟应该从复杂纷繁的知识海洋中选择什么?什么知识和经验是他们走上社会或进一步升学所最需要的东西?可见特殊学校的课程就是一个值得研究的重要问题。如从教育教学方法来说,针对不同的教育内容、不同的教育对象,用什么样的教育教学方法最有效?这里值得研究的问题就更多了。来自特殊教育第一线的老师大多关注这个方面的问题,但总体而言,研究都比较零散,只是停留在经验总结的层面上。希望通过今
4、后的研究,围绕特殊教育教学的问题,能够形成系列的、行之有效的,能够指导特殊教育教学实践工作的理论研究成果。如从教育评价的角度来说,如何看待特殊教育的效果?用学习知识的多少或者升学率来评价特殊学校的质量,显然并不科学。特殊学校关注特殊学生社会适应能力的培养,但怎么样衡量学生适应能力高低?这些问题也还缺少深入系统的研究。此外,特殊儿童的心理健康教育问题、品德教育问题、尤其是聋童的语言学习问题等等,都需要通过研究寻找解决问题的途径和方法。(二)从教育科研规划中选题：随着教育事业的不断发展,也带来了许多迫切
5、需要研究解决的新问题。近年来,教育科研工作受到了教育行政管理部门的高度重视,各级教育政府都会定期制定出一批教育科学研究规划,提出具体的教育研究任务,并且提出了可供选择的研究课题。如《江苏省教育科学“十一五”规划课题指南》中,就列出了需要研究的重大课题,以及可供选择的研究方向与范围,研究者可以从中选择课题。但教师驾御重大课题的能力有限,因此可以结合自身的兴趣、专业特长,从“研究方向和范围”中选择,但要注意:“研究方向和范围”里列出的不是具体的课题的名称,而要研究者根据自己的具体研究内容确定课题的名称。
6、(三)从变化思考的角度选题：同一个问题,可以从不同的角度进行研究。如很多教室里设置了生物角,用来种养花草,一般教师只是从美化教室的角度看待生物角的作用,可是很多教师从多个角度研究了生物角的作用。如:“通过管理生物角培养儿童的责任感”、“利用生物角进行科学常识教育”、“利用生物角培养儿童的集体主义精神”、“利用生物角进行‘儿童亲近自然的情感和行为培养’”等等。不同的研究角度得出了许多有价值的研究成果。同一个问题,也可以采用不同的方法进行研究。如一位教师用观察法研究智障儿童的行为问题,另一位教师用实验研
7、究的方法研究了同一个问题。同一个问题,也可以对不同的对象进行研究。如我们可以从自己从事的特殊教育行业优势出发来选题,别人研究普通学生的教育问题,我们可以采用同样的方法研究特殊儿童的教育问题。要想选到一个好的课题,应有捕捉问题的意识。如果教师经常对自己的教育教学活动进行反思,“我这样做对还是不对?应该怎么做?是否还有更好的方法?”多问几个“为什么”,并且注意学习,勤于思考,就一定能从中发现值得研究的问题。二、科研选题应注意的问题并不是所有的问题都是值得研究的课题,因此,对已经选择准备研究的课题,还需要
8、注意以下一些问题。(一)审视该问题是否是迫切需要研究的问题：特殊教育的研究,不是为了研究而进行研究,不是单纯的写论文,重要的是为了解决问题,而不是为了所谓的研究成果而硬“挤”出来的。因此,对所选择准备研究的课题,需要冷静审视一下,选择迫切需要研究、需要理论拓展、进行实践论证的问题开展研究工作。(二)分析该问题的研究能否有所创新：科研最忌搞一些无效的重复性劳动。对那些已成定论,或已经探讨很深的问题,就不一定从中选题了,应尽可能对尚无人研究的课题去开展研究,或者对已有人研
