21世纪的大学

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1、21世纪的大学在本演讲中，作者论述了“21世纪的大学”这一主题。首先，作者探讨了全球化背景下大学与社会关系的变化及大学应对自身的全球化的方式。作者评述了关于大学与政府、社会关系的不同观点，指出了大学开展科研、服务社会的重要性，同时当前大学承受着来自政府、社会的过高期望。作者反思了在大学卷入社会活动、推动经济发展中的利弊，指出了长远规划、科研合作、国际流动、教学与科研相结合的重要意义。作者认为在技术创新和技术转化中，大学需要处理好科学与技术、开发的关系，以及大学与工商界的关系。作者特别探讨了大学-工业合作间的复杂关系，指出了二者间的合作可能及不同性质，并介绍了牛津大学的有关策略。在结论

2、部分，作者提出了他关于大学的使命的观点：探索自然和人类世界；培养独立思考的、负责任的下一代。作者还认为，大学推动经济并不是必需的，但是也不能对其加以限制。关键词：大学；21世纪；知识经济；全球化；大学—工业合作Universityinthe21stCenturySirColinLucas,Vice-ChancellorUniversityofOxfordTranslatedTheauthordiscussesthethemeof“Universityinthetentandsociety,pointsouttheimportanceofuniversitiestodevelopres

3、earchandservetosociety,andthehighexpectationfromgovernmentandsociety.Theauthorthinksoverthevaluesanddisadvantagesofuniversities’involvementinsocialactionanddrivingeconomy,andpointsouttheveryimportanceoflong-termplanning,researchcollaboration,internationalmobility,andthebinationofteachingandrese

4、arch.Accordingtohim,intheinnovationandtechnologytransfer,theuniversitiesmustbetterdealent,andtherelationshipbet,introducessometacticsofOxfordUniversity.Intheconclusion,theauthoresouthisideaonmissionsoftheuniversities:explorestheankindanditsnaturalenvironment;bringsupanemarizeshisviey:itisnotess

5、ential,butitshouldnotbelimited.Keyy；Globalisation；University-IndustryCollaboration“21世纪的大学”是一个富有挑战性的主题。实际上，在2002年是很难预测未来一百年大学会是什么样子的。我们还记得1937年美国总统罗斯福任命一个委员会，以对未来30年最有可能发生的变革提出咨询意见。它不但提出了一些未能实现的技术，而且没有预测到核能、激光、计算机、复印机、喷气式飞机、雷达、声波定位仪、抗生素、基因密码等许多技术。事实上，如果我们把2000年的大学与1900年的大学加以比较，我们今天显而易见大学发展的延续性；

6、但是1900年的教师无疑会对体现当代大学特征的学科事务、新兴学科、教学方法、学生社会背景、组织结构感到惊诧和不解。这样，对遥远的未来进行预测似乎益处不大。另一方面，显然，我们此刻处在这样一个世界中，大学的运作方式及其社会功能都在发生实质性转变。此外，很明显，我们在大学中进行的学术工作的本质正在发生重要的变化。于是，我今天的发言特别关注我们现在处在哪里及其对可预测（尽管是短期的）未来意味着什么。一、背景：全球化　　我们发现自身处于经济全球化背景之中。既然关于全球化讨论的有益分析对于我们来说是共同知识，我在这里就没有必要对之做过多的阐述了。请允许我讨论以下两个主题：首先，全球化塑造大学与

7、社会之间关系的方式；其次，大学界目前应对自身的全球化的一些方式。我们的确处于一种加速的转变之中，这一转变的效果或近或远地影响着我们的生活方式。在这一转变过程中，公司生产产品，募集资金、安排总部，贸易变得越来越弹性化和全球化。在这一转变过程中，新知识成为繁荣的关键乃至本身变成了一种商品。在这一转变过程中，国家、地区和社会团体重新定义他们的繁荣。实际上，我们当前正在（或许在未来几十年中还会这样）重构世界经济图景。也就是说，这是一种社会关系重构：我们见证了一个挑