8 ,7加几教案

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1、8,7加几教案8,7加几教案（一）教学内容：教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。教学准备：小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物教学过程：一．创设情景，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？9、1、32、8、47、3、6生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。小结：先把可以凑成

2、十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。二．动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出示“喇叭图”）生：看图说图意师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，讲解计算过程。师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）1．先把7

3、分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。生讲解，教师板书。三．练习、游戏巩固新知环节1：师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。生：动手完成，讲解过程师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到

4、窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。环节2：学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。8+18+28+38+48+58+68+78+88+98+107+17+27+37+47+57+67+77+87+97+10环节3：师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游戏轻松一下生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。环节3：师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。出示：写有很多20以内的加减法让学

5、生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家生：上黑板进行游戏师：小结算式的规律和计算方式。四．总结组织下课8,7加几教案（二）教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8、7加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点和难点：重点是理解和掌握8、7加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”，理解8、7加几进位加法的思维过程。教学思路：本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路——创设情境探究算法——巩固练习活用算法——小结提升乐中提高。教学过程：一、基本训练，搭桥

6、铺路出示口算卡片9+69+89+49+910+310+510+810+6指名说说口算9+8、9+6时是怎样算的？（凑十法）师：今天这节课我们将继续利用凑十法学习新的内容。设计意图：复习已有知识，揭示用“凑十法”计算进位加法的实质，并利用这种数学思想方法的迁移知道新知识的学习。二、创设情境探究算法1、出示主题图。学校里有一些军号，请同学们仔细观察一下这幅图，你获得了哪些信息？（第一盒有8把军号，第二盒7把军号，一共有多少把？）2、你能列出算式吗？（8+7=15）3、师：小朋友真聪明，一下子就把得数算出来了，你能说说你是怎样算的吗？

7、生：我从第二盒取2把放进第一盒，让第一盒先凑满10把，再加第二盒剩下的5把，一共15把。（师根据学生的算法把军号移一移。）4、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？（学生摆小棒，指名演示）5、通过加法算式讲解“凑十”的过程。师：算8+7，如果先把8凑成10，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把7分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加5得15）。师板书：8+7=15/25106、师：谁能想一想，能先把第二盒凑满10把吗？该怎样移？生：我从第一盒取3把放进第一盒，让第二盒先凑满10把，

8、再加第一盒剩下的5把，一共15把。（师根据学生的算法把军号移一移。）7、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？（学生摆小棒，指名演示）#from本文来自九象.9x;TEXT-INDENT:2em;MARGIN-BOTTOM:1.2em">8、通过加法