生本教育与研究性学习的体会

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的生本教育与研究性学习的体会　　摘要：生本教育的理念是以人为本，教育提倡让学生主动参与学习，教给学生学习的方法，目的在于不教而教。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定学习的内容进行探究，并在探究过程中主动地发现问题和获取知识，并应用已有知识解决问题的学习活动。两者有一定的联系。　　关键词：以人为本、自主、合作、探究　　新课程标准提出学生的学习应该是自主探索，合作交流，当前教育发展方向是生本教育与研

2、究性学习相结合。　　其实生本教育早在古代，无论是中国的孔子还是古希腊的苏格拉底和柏拉图时代，教育都是偏向生本的。“有教无类”、“教学相长”、“不愤不启，不悱不发”、“举一隅而不以三隅反则不教也”等等正是生本教育的理念。随着现代化的发展，文化和人才需要多元化，生本教育的出现是必然的。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　一、生本教育以

3、人为本。学生是教学过程的终端，所以应真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值的原则。课堂教学是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所，还应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景；而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程，它能点燃学生的智慧，火种是一个个具有挑战性的问题，让学生离开教师的时候仍然面对问号，怀抱好奇……学生在这样的学习氛围里，天性在释放，个性在张扬，稚嫩的童心在探索中尽情飞扬。围绕学校工作全局坚持突出维

4、权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　二、生本教育的方法是“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教”。其认为讨论是教学的常规，主张感悟只能由学生自己获得，教师为学生的感悟创造条件，进而开发学生的潜能。首先，先会后学是由学生的认知规律决定的。成人在生活或教学上，主要是以知御行，更重视得到知识条文后的运用，训练和评价，其认知规律是知行律。而儿童的规律相

5、反，是先知后行的规律，他们对人类的认识，更重要的是通过自己的活动去获得。比如在教学生字的时候，学生在日常生活中知道“踢球”、“跑步”、“跳远”等体育运动，然后在意义文块里把学生感知的生字游离出来，让学生做动作，进而识记、书写生字，学生印象深刻。其次，先学后教带来的是“以学定教”。“教”不仅是由知识本身的性质决定，同时也由学生的学习决定的，在学生先学的同时，教师可以清楚地、冷静地观察到学生学习的情况，并作出教的内容和方法的选择，这样就可以让教更精粹，更切合学生的需要了。先会后学、先学后教和以教定学，给了学生充分的自由学习

6、时间和空间，就有可能使学生始终选择他的热点来学习，从而保持高涨的学习热情，保持强烈的情感和兴趣。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。　　我尝试在一年级的识字教学中，运用生本教育的方法——“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教”。比如：课前让学生自己先预习，发挥其主动性，利用已有的生活经验进行学习，然后在课堂上再强调难点，这就用了“先做后学、先学后教”的方法。在教学《识字8》一课的生字，其中有一类字十个，二类字五

7、个，根据学生已有的学习和生活经验，能自己独自掌握的一类字有：湖、眉、初、雁、转、斗；二类字有湖、秋、江、北、南，剩下较难的寒、辨、归、即，以这个学习难点和学习内容来选择教学的方法，也就是运用了“以学定教”的方法。在教学的过程中，教给学生学习的方法，如教给学生掌握生字的方法：加一加、减一减、意会、做动作等，让学生用这些方法尝试自己学习生字，就是为了不教而教的。学生主动地参与学习，主动地发现学习中的问题，产生困惑，自然就会想办法解决问题，那么教学的目的便达到了。　　三、研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择

8、和确定学习的内容进行探究，并在探究过程中主动地发现问题和获取知识，并应用已有知识解决问题的学习活动。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　研究