“四位一体”提升教师教研素养

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1、“四位一体”提升教师教研素养王有鹏摘要：教师的教育科研素养主要包括教育科研思想意识素养、教育科研理论素养、教育科研能力素养和教育科研心理素养等。教师只有不断提升自己的教育科研素养，才能持续产生丰硕的教育科研成果。关键词：教育科研思想意识素养理论素养能力素养心理素养简介：王有鹏，男，山东省临沂实验中学，正高级教师，山东省特级教师。教育科研素养，既是教师从事教育科研的基础和重要前提条件，又是教师从事教育科研的持久动力。教师的教育科研素养主要包括思想意识素养、理论素养、能力素养和心理素养等。教师只有坚持这“四位一体”，不断提升自己的教育科研素养，才能持续产生丰硕的的教育科研成果。一、不

2、断提升教育科研思想意识素养人的行为必然受到思想意识的支配，教育科研行为也是如此。这就要求教师不断提升教育科研思想意识素养。教育科研思想意识素养主要包括两点：第一，教育科研的兴趣和热情。顾明远先生曾经写过一个公式：“兴趣十毅力一成功。”我也曾经写道：“激励我不断奋发进取的是热情、兴趣和理性。”要想取得教育科研的成功，要想在教育科研领域耕耘不止，没有兴趣和热情的参与，那是不可想象的。从事教育科研并不是一件非常轻松的活动。因为这是一种创造性劳动，必然充满创造的艰辛和困难。教育科研不会像品茶那样惬意，不会像打牌那样快乐，不会像散步那样舒适，不会像旅游那样开心，不会像喝酒那样享受。如果对教

3、育科研没有浓厚的兴趣和极大的热情，我想，没有多少人愿意从事教育科研，即使能够在短时期内多少从事一些教育科研，也难以持久坚持下去。教育科研的兴趣和热情从哪里来？从正确的世界观、人生观和价值观之中来；从对国家和民族、对教育、对教师职业、对学生的热爱之中来；从事业心、责任心和使命感之中来；从丰富的教育教学实践和教育科研实践中来；从不断学习、不断反思、不断提高自己的过程中来。一个人的兴趣和热情不是天生的。我从教之初，不但对教育科研没有什么兴趣和热情，而且对教育事业也没有太大的兴趣和热情。后来随着自己职业情感的建立，随着自己对人生的深刻思考，随着自己学习和教育科研的不断深入，不但对教育事业

4、充满了兴趣和热情，而且对教育科研更是充满兴趣和热情。我曾经这样想：“如果说，30多年前，是教育选择了我；如今，如果让我重新选择职业，我则会自愿选择教育。”这就是我对教育的热爱。也许是爱屋及乌吧，对教育的热爱使我热爱上了教育科研，甚至可以说痴迷上了教育科研。第二，教育科研的精神和态度。其一，从事教育科研，要有坚持真理的精神。教育科研是科学，科学必须求真。我曾经送给学生一句毕业留言：“自由、真理、正义、进步，应是我们终生的追求。”从事教育科研自然也需要对真理的追求。教师必须严谨治学，不能人云亦云，不能含糊不清，不能模棱两可，更不能颠倒黑白。其二，从事教育科研，要有实事求是的态度。教育

5、科研要脚踏实地，要杜绝虚假！是就是是，非就是非；对就是对，错就是错。不能弄虚作假，不能华而不实，不能抄袭他人作品，不能侵占他人教育科研成果。其三，从事教育科研，要有勇于创新的品质。科学的本质是创新。作为科学研究的教育科研，自然需要教师具有勇于创新的品质。在教育科研的过程中，教师应该敢于突破思维的定势，敢于冲破思维的牢笼，敢于破除迷信和偏见；应该通过创新的思考，提出新颖的、独特的、有价值的研究问题或研究课题；应该通过创新的资料搜集、整理和使用，通过创新的分析和综合，创新的归纳和概括，创新的表达或表述，得出创新性的结论来。其四，从事教育科研，要有团队合作的精神。个人的力量毕竟是有限的

6、。我经常说：“不论你有多高的水平，个人的智慧绝对不会超过集体的智慧。”在教育科研的过程中，教师应该积极寻求合作，在合作中共同进步、共同提高、共同成长。二、不断提升教育科研理论素养苏霍姆林斯基说过：“教育理论应当是照亮教育实践的光源，应当是灵敏度很高的指南针。”这句话强调了教育理论对教育实践的重要性。从事教育科研，也需要教育理论特别是教育科研理论的支撑。第一，学习教育科研理论。中小学教师从事教育科研，需要基本的教育科研理论指导。例如，怎样撰写论文、写教学随笔？怎样进行叙事研究？怎样进行校本教研？怎样进行课题研究？都需要教师阅读有关方面的书籍，学习有关方面的教育科研理论。第二，学习学

7、科教学理论。中小学教师教育科研的重点应该是学科教学研究，这就需要教师学习所任教学科的教学理论。这种学习不能停留在教师在大学期间所学习的那些学科教学理论，应该拓展学习内容，阅读本学科有影响的期刊，阅读本学科的名师、名家所出版的专著。第三，学习教育理论。每一个教师，都担负着教书育人的神圣使命，不但需要研究如何教书，也需要研究如何育人；许多教师，同时兼任班主任工作，更需要研究如何育人。这就要求教师学习教育理论。这种学习不能停留在大学期间所学习的《教育学》和《心理学》，应该拓展教育理论学