中学语文体验式阅读教学探索

《中学语文体验式阅读教学探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学语文体验式阅读教学探索摘要：随着课堂教学改革的不断深入，教学观念的不断更新，传统的阅读教学已不能适应如今的教学形势和教学需求了。为充分调动学生的阅读积极性，发挥学生的主体思维，提高学生的语文综合能力，应提倡和运用体验式阅读教学方法。关键词：体验式阅读；阅读教学；教学探索；策略分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561(2015)20-0062-01体验式阅读教学立足于学生综合语文能力以及学生的长远发展，旨在综合学生已有的知识、生活经验、审美价值、情感态度，来感悟文章所表达的内涵，从而

2、不断丰富学生自身的情感态度和理性认知。体验式阅读完全尊重了学生的主体地位，强调了学生自己独特的体验、理解以及感悟，能真正开启学生的智慧之门。一、体验式阅读教学的作用传统的阅读教学严重束缚了学生语文学习的主动性，多为教师“满堂灌”“一言堂”，学生被动地去学习文章。相比而言，体验式阅读利用学生的生活经验、感性认知，使文章抽象的情感形象化，极大增强了学生阅读的积极性和主动性。(1)发挥学生“主体”作用，提高学生自我情感体验的能力。比起其他科目，语文更为感性，很多东西需要自己去感悟去体会。体验式阅读很大程度上突出“自

3、我”的体验以及领悟，不断提高其感知、感悟、创新等能力。(2)发挥教师“主导”地位，构建良性师生关系。体验式阅读，教师与学生之间通过问答形式，进行思想交流，共同体验和学习文章内容，在此过程中，能很好地体现出教师的“主导”地位，是学生学习的掌舵者。只要教师认真钻研教材，精心设计课堂结构，不仅能帮助学生学好语文阅读，还能构建和谐民主的师生关系。(3)提高学生阅读技能，提高学生阅读效率。语文阅读都有其相应的学习方法和解题技巧，但是学生若只按教师课堂所讲的提示去完成文本的阅读理解，一旦离开老师，就难以阅读了，这也是为何

4、很多学生语文阅读总拿不到高分的原因。体验式阅读是学生在教师的协助下，经过自己的感悟和理解，来掌握和运用阅读方法与技巧，直至扎根于脑海。很大程度上克服了传统阅读教学的弊端，把教师的“讲”变为“导”，把学生的“听”变为“思”，从而提高阅读效率。二、体验式阅读教学策略(1)情感朗读。任何作品都是带有情感色彩的，丰富的情感信息、思想意境很多时候能够通过有感情的朗读表迖出来。体验式阅读就包括利用生动、形象、富有感染力的朗读来唤起读者记忆里相似的经历或是经验，来产生情感共鸣，从而更进一步地体会作者想表达的情感态度。朗读时

5、，学生通过脑、眼、口多种器官的直接感悟，以及表面文字的视觉感知，还有朗读声音的结合，就能更有效地把握课文意境。例如，朗读毛泽东的《沁园春•雪》，若仅是一般朗读，就体会不到诗的意蕴，若朗读得高亢激昂，眼前就会出现那北国辽阔壮美的雪景了。学生富有情感的朗读，不仅能帮助学生理解文章内容，更能透过一字一句的朗读，将文章内涵内化为自己的情感态度，感悟出属于自己的世界观、价值观、人生观。与此同时能提升自己的语感，提升自己的语文素养，渐渐地语文学习的积极性和主动性就有了，语文教学效率也随之大大提高。(1)斟字酌句，结合语境

6、体验。字构成了词，词组成句，句构成段落，段落整合成文章，所以很多时候，要对文本内容有透彻的理解，就要追朔到对字、词的理解。例如“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”中“伤”字将分别时的悲伤之情刻画得淋漓尽致。再如“无言独上西楼，月如钩。”中“钩”字不仅勾勒了月形，表示时令，也表现了此时词人的离愁别恨，就像那如钩的残月，不圆满。这些关键词往往集中表现出了作者的思想情感，因此，在阅读教学中，教师要给予正确的引导，注意提醒学生对关键词的品味。阅读教学中，字、词可看作细节，若从整体上看文章，则不能不谈语境。阅读时，

7、不可把文章切开看，孤立去分析，而应分析每段语境，把握文章的整体内容。体验式阅读要求用心体验语境内容，提高自己“悟”的能力，从而提高自己的语文综合能力。(1)走出课堂，体验生活。体验式阅读不仅体现在平时的语文课堂中，要知道生活中语文无处不在。新课程中，每篇教材其实都与现实生活有很多的联系，有的课文甚至是日常生活的真实写照。例如，朱自清的《背影》，通过父亲的背影表现父爱，也表达我对父亲的爱意，而在实际生活中，我们每天都能看到父亲的背影：煮饭的背影、工作的背影、接送我上下学的背影等等。当学生真正去留意现实中父亲的背

8、影，也就会明白为什么作者要写父亲的背影，表达了什么。所以在体验式阅读教学中，教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，充分地去体验、去感受、去思考，通过合适的情境将日常情境转化为语文教学内容，不仅能提高语文教学效果，还能让语文活起来，能够被学生所感知，发挥其学科特有的人文属性，而不像其他科目那样机械。语言教学要做到从室内到室外，体验多变的教学内容，使学生爱上阅读，爱上语文。总之，初中语文体验式阅读教学还存在