中小学校长领导力开发机制研究

《中小学校长领导力开发机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中小学校长领导力开发机制研究摘要：文章主要从领导力测评、领导力开发项目与方法设计等层面，对中小学校长领导力开发机制进行了研究分析，为中小学校长领导力开发实践提供借鉴。关键词：中小学校长领导力开发机制在多年的实践中，中小学积极进取，不断创新，校长队伍建设方方面面均取得了骄人成绩，对教育事业的稳定与发展发挥了不可估量的作用。同时，研究也发现，校级领导干部管理实践中仍然存在某些不容忽视的问题，如卓越型校长素质标准不够清晰、科学的素质测评体系缺位、已有的思路方法比较抽象和原则、科学性不够等等。这既是校长管理实践的劣势，也是校长管理与开发工作的

2、难点，更是今后校长队伍建设工作的重中之重。笔者基于领导力模型视角，提出了探寻中小学校长领导力开发中存在问题的解决方法。一、开发领导力360度测评体系，盘点领导力水平现状，设计领导力发展项目评价反馈是帮助校长们进行自我认知，不断完善自我的有效手段。可基于中小学校长领导力模型，研宄编制领导力360度测评问卷，建立评价反馈的工作制度，每年组织对其领导力水平进行评价，并将评价结果及时有效地反馈给本人，帮助中小学校长准确认识自己的领导力水平现状，找到自己的优势和劣势，明确需要开发提高的领导力要素。同时，建立以领导能力标准框架为导向的发展需求分析

3、，找到理想状况和实际状况的差距，更好地确定领导力培训需求，从而增加领导力培训的有效性。根据需求分析，建立校长“培训与教育超市”，在校长培训内容和培训时间安排上更加灵活，提供更多的选择。并要求各单位校长，至少每年完成两门课8课时的学习任务，完不成培训学习任务者，不可评为优秀等次。此外，根据校长的不同需要，对部分优秀的校长提供外出脱产培训、学历培训和调研培训的机会。课程开发之后，需要建立管理支持系统，包括政策、程序、确保培训与教育计划项目正常有序进行的行为活动等内容。有了该系统，组织中的教育与培训活动将得以有效协调、持续和有效。二、注重个

4、人发展，不断自我开发领导力领导力的开发，需要校长本人根据自身的领导力劣势，加强平时的自我提升。现对自我发展的主要开发活动作如下介绍：1.阅读相关的经典书目或者收看经典影视推荐阅读书目包括Goleman和Daniel的《Primalleadership:learningtoleadwithemotionalintelligence》和《Emotionalintelligence》、德鲁克基金会主编的《未来的领导者》等；推荐的经典励志影视有《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《奔腾年代》、《当幸福来敲门》、《辛德勒的名单》、《冰上奇迹》等。2

5、.不断检视自己的行为，努力达到卓越水平例如，我们可以检视自己的行为，达到下列要求:与他人交流时，注意你的肢体语言和语气语调；直言相告自己能做什么和不能做什么；相互理解、尊重与信赖；重视移情换位的情绪沟通；关注团体情绪的变化并做出及时反馈；关心他人的工作和生活的平衡；能够凝聚人心；仔细聆听和采纳建设性建议，忠言逆耳利于行等等。3.寻找适合的伙伴完成一系列发展活动例如，就你应该遵守、制定或以身作则的情绪智力水平，征求上级和同事的反馈；要求你的上级将情绪智力水平纳入你的绩效评估中，定期征求他的反馈，将其作为发展过程的证据；回忆对你有深远影响

6、的人物、地点和事件，乐于与他人分享此类事件；向你的上级、同事或下属揭示自己的缺点或不足等等。1.为自身领导力提升设定相应的目标任务例如，阅读关于领导力方面的经典著作或者收看相关影视，并尝试分析领导力的提升技巧；请几个人对自己进行真实评估和客观反馈；承担有挑战性的任务，通过实践提升领导力。三、注重组织发展，构建领导力开发长效机制各单位需要认识到领导力开发对提升学校绩效的重要性，需要构建校长领导力开发的长效机制。1.塑造灵活性、责任性、进取性、奖励性、明确性、团队精神的组织气氛研宄表明，组织气氛对组织绩效具有显著正向影响，同时也对领导力具

7、有正向影响作用。一个良好的组织气氛，对于领导力的发展具有促进下效果。对于组织气氛我们可以从以下六个维度来理解：灵活性、责任性、进取性、奖励性、明确性、团队精神。一个团队的组织气氛取决于这六个维度不同程度的组合。因此，为了提升校长领导力，学校组织需要塑造灵活性、责任性、进取性、奖励性、明确性、团队精神的组织气氛。2.组织有关领导力方面的培训把领导力的拓展训练作为校长素质开发的一个重要内容之一，使他们能够学会正确认识自己的领导力素质，学会积极与人交往，维持一种良好的人际关系，以及学会运用自我激励的方法。形成积极向上的阳光心态。培训课程可以

8、包括：压力与情绪管理、成功职业心态、领导力摘要、互动技巧、创造双赢的伙伴关系、沟通与聆听、增强你的说服力、发挥影响力、调解冲突等。1.导师指导领导力开发学校组织构建导师指导领导力开发机制，寻找一个导师或者外部协助，让导师