物理教学模式优化研究论文（共5篇）

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1、物理教学模式优化研究论文（共5篇）第1篇：初中物理教学中学生有效性学习的探讨1.初中物理教学中的常见问题分析1.1教师的教学方法不当。学生进入初中阶段开始学习物理学科，作为一门刚刚接触的学科，可能会使部分学生感到难以理解，难以接受，部分学生甚至反映完全不知道如何入手如何解题，学生们有时候也不会向老师反应，这就导致了老师也不能够及时灵敏的发现问题所在，只是对学生们的想法有一个大致的了解，这样一来就会导致教师在制定授课方案时出现一些偏差，恶性循环下去，学生会越来越听不懂老师所讲的内容，甚至失去对物理这门学科的兴趣。在物理教学中教师一定要注意的一个问题就是如

2、何摆放好自己的位置，物理是一门理科，所以很多时候教师上课都以自己讲解为主，留给学生自由思考自由讨论的时间非常有限，这里教师首先明确的一点就是在教学活动中自己的地位是一个引导者，在提倡素质教育的时代背景下教师的主要作用是引导学生如何学习如何独立思考，如何自己探索知识，只有这样不断地引导他们提高自主能动性，才能有效地提升学生们的学习兴趣，提升他们的求知欲，从而提升学习的有效性。1.2学生学习的有效性低。学生们不容易将所学的知识应用到实践中去，而在学校能得到的实践机会也不是很多，因为许多教师对实验教学不够重视，这也在一定程度上影响了学生学习的积极性。老师在进

3、行教学的时候，只是单纯的让学生们学习基础概念，但是部分学生学习了概念之后依旧无法做题，或者只是做了题就可以了，如果教师长期按照这样的方法进行教学，就会导致学生不能够深入透彻的理解物理知识，也就难以培养学生的逻辑思维能力以及独立思考解决物理问题的能力。2.提升学生初中物理学习有效性的策略2.1改进教学方法。结合学生们的具体情况，建设高效课堂，伴随着社会的不断进步与发展，教育也在不断地进步与改革，教育越来越重视对学生们的学习能力以及思维能力，而初中物理作为一门理科更能有效的提升与锻炼学生们的这种能力，所以，物理教师们应当切实的结合实际情况，不断地探索教学方

4、法，设计生动有趣的情景课堂，从而提升学生们学习的有效性。学生们如果只是一味的听老师讲解课本知识，难免会感觉到无聊，因此教师也应当尽量的结合实际情况，将生活中的小例子应用到教学中去，让学生们对所学知识产生兴趣，同时也能够帮助学生更好的理解与掌握知识，所以，教师们应当用端正的态度面对教学问题，应当在最大程度上利用自己的知识去设计情景课堂。举一个简单的小例子，在给学生们讲解力与运动时便可以引用神舟五号飞天的情景，可以在课堂开始时播放一段神州五號升天时的小视频吸引学生们的注意力，学生们随着视频的播放逐渐投入到课堂中去，这时候教师可以告诉学生们神舟六号在通讯、天

5、文观测以及军事方面的重要作用，帮助学生们拓展课外知识，紧接着可以向学生们提出问题，将学生们从精彩的视频中引入到物理课堂中去，比如为什么卫星是这样运行的，火箭的作用以及火箭是利用什么原理升空的，只有在课堂的初始引起学生们的兴趣，才有利于帮助学生们在课堂的中后期能够跟着兴趣去全神贯注的听讲，如果做到了这些就能够在很大程度上提升学生们学习的有效性。2.2理论结合实践，提升学生学习的有效性。实验在物理学科中有着至关重要的地位，物理属于一门比较抽象的学科，因此必须通过具体的实验才能够让学生们理解所学的理论知识，因此教师应当尽可能多的为学生创造进行试验的机会，借助

6、实验可以向学生们拓展一些其他的物理知识，从而激发学生们学习物理的兴趣，帮助学生们在学习过理论知识后去更加深入的理解这些知识，而且通过这些实验也能提升学生们的动手能力，帮助学生们通过现象去看本质，能够促进学生们全面发展，也切合了素质教育的发展方向。在此也举一个小例子，比如教师在讲解压强时可以带着鸡蛋去，先挑几个学生，让他们将鸡蛋握在手中，用力握，鸡蛋并不会碎，接着教师拿起鸡蛋向桌角磕一下，会发现鸡蛋很轻易的就碎了，这时教师就可以向学生提问这是什么原因，待学生们稍作思考后教师就可以将压强这一概念引入课堂了，并且将鸡蛋的问题进行细致的讲解，相信通过这个简单的

7、小实验就会让学生们对这个问题有一个深入的认识以及理解，如果教师能够经常运用此种方法，相信会在很大程度上提升学生们学习的有效性。结语：通过以上的分析，我们对如何提升初中物理学习的有效性已经有了一定的认识，因此作为教师我们首先要做的就是仔细的观察以及深入了解学生们学习的情况而不只是大致的了解一下，针对学生们的具体情况制定相关的教学方案，同时也要注重培养学生们的学习兴趣，相信教师们利用自己扎实的理论知识结合实际情况，一定能够在很大程度上帮助学生们提升学习的有效性。：谢红第2篇：导学案与微课融合下的高中物理教学模式研究前言：教育改革的不断推行，越来越重视学生素

8、质能力的培养与提升，因此在素质教育的要求下，教育模式与形式也在进行着不断的改革与优化。在新的时