浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

《浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性摘要：随着我国教育事业发展水平的不断发展，人们对初中语文教学的质量要求越来越高，其中，语文阅读作为初中语文教学的重要组成部分，其教学的有效性受到了人们的广泛关注和社会的高度重视。提高初中语文阅读教学的有效性，不仅有利于提高初中生的语文阅读水平，同时还能有效地提高初中语文阅读的教学效率。基于这样的认识，通过对当前初中语文阅读教学过程中存在的问题进行分析探宄，并相应地提出提高初中语文阅读教学有效性的策略。关键词：初中语文；阅读教学；有效性；分析探宄语文教学是初中教育阶段的重要组成部分，尤其是阅读教学在语文教学中占有着重要的比

2、重，并且将提升初中生的语文阅读水平作为初中教学的重要目标。在初中语文教学过程中，要注重对初中生的语文阅读教学，提高初中语文阅读教学的有效性，不断地提高初中生的语文阅读能力，培养初中生的语文综合素养，促进初中生的全面健康发展。一、初中语文阅读教学过程中存在的问题1.当前初中语文阅读教学模式化目前，初中语文阅读教学存在严重的模式化和程式化现象，阅读教学过于单一死板，影响了初中生的学习兴趣，在一定程度上降低了初中语文阅读的教学质量。老师在语文阅读教学过程中，没有有效地引导初中生进行语文阅读，更缺乏对语文阅读教学的灵活性和创新性。对语文阅读教学依然按照背景介绍、作

3、者简介、课文分层、分段解说、文章主旨大意等一套流程来展开，忽视了对语文阅读中部分语言及作者情感进行详细的解说，使初中生无法深入地了解语文阅读材料的内涵，只是对表层意思的解读，导致初中语文阅读课程变得枯燥乏味，初中学生对语文阅读的学习积极性不高。2.忽视了初中生的课堂主体地位老师在初中语文阅读教学过程中，对初中生课堂主体地位的认识力度不够。一方面，老师受传统教学观念的影响，注重对初中生基础知识的强化灌输，老师一个人在上面讲，初中生在下面机械地听，缺少老师与初中生的交流与互动，使课堂气氛死气沉沉，初中生对语文阅读课程的学习兴趣和积极性不尚。另一方面，老师应试教

4、育观念根深蒂固，过于注重初中生的考试成绩，提高初中生的阅读应试能力，从而忽视了对初中生对阅读能力和阅读水平的培养，没有充分有效地挖掘语文阅读课文的内涵，不利于初中生语文综合能力的提升，影响了初中语文阅读教学的质量。二、提高初中语文阅读教学有效性的策略1.激发初中生对语文阅读的学习兴趣兴趣是最好的学习动力。老师在语文阅读教学过程中，要注重培养初中生对阅读的学习兴趣，增强初中生对语文阅读的学习动力。老师可以创设情境教学，丰富语文课堂的教学模式，活跃课堂教学气氛，将初中生融入语文阅读中描绘的情境中去，帮助初中生更加深入地了解语文阅读内容的内涵。例如，初中语文课中

5、，朱自清《春》的这篇课文，老师可以适当地设计一些问题引发初中生的思考，如，春天是什么样子的、春天都有些什么等，让初中生来进行回答；同时还可以利用多媒体技术播放一些春天的景色，或者是阅读课文中所描绘的场景，加深初中生对课文内容的认识，提高初中生对语文阅读内容的理解能力。2.培养初中生的创新能力培养学生的创新能力是当前教学的目标之一，并且受到了各个学校的高度重视。老师要更新传统的教学观念，创新语文阅读的教学模式，采用灵活多样的教学手段进行语文阅读教学，开拓初中生大脑思维，培养初中生的创新能力，提高初中生对语文阅读材料的理解水平O例如，徐志摩的《再别康桥》这首诗

6、，老师可以以提问的形式问学生：“你们都见过哪些桥？”“你见到的桥都是什么样子的？”“你觉得这首诗为什么要以‘再别康桥’为名？”等等，引导初中生充分发挥想象力，带着问题和想象的场景来学习这篇诗词，切身体会是诗人内心的情感，逐渐培养初中生的创新能力。3.帮助初中生养成语文阅读积累的习惯对初中生阅读能力和阅读水平的培养不是一蹴而就的，它需要一个循序渐进的过程，所以，在日常的语文教学中，老师要帮助初中生养成语文阅读的积累习惯，提升初中生对语文阅读的理解能力。例如，在语文教学中遇到优美的句子或者场景描写，老师要提醒初中生摘抄到笔记上，提升初中生对美文的积累，养成良好

7、的阅读积累习惯。总而言之，语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，对初中生的学习生活和未来发展都有着重要的意义。因此，老师要提高对语文阅读教学的重视力度，更新语文阅读的教学观念，丰富课堂教学模式，激发初中生对语文阅读的兴趣；培养初中生的创新能力；帮助初中生养成良好的阅读积累习惯，有效提升初中生的语文阅读理解能力和阅读水平，提高初中语文阅读的教学效率。参考文献：[1]苏青.新课标下初中语文现代文阅读教学的有效性研究[D].苏州大学，2009.[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[j].教育导刊，2010(7).