【pdf版】2017年春最新改版审定中学七年级语文下册第一单元教案

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1、2017年春最新改版审定中学七年级语文下册第一单元教案1邓稼先教学目标【知识与目标】1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。【过程与方法】1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。3.体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【情感、态度与价值观】深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。导

2、语设计设计1：（背景导入）二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。设计2：（激发兴趣）教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家

3、杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。设计3：（激情导入）激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》三十五年前华夏创新篇连克千重关君视名利如群力奋战君当先粪土捷音频年传许身国威壮蔑视核讹诈河山哀君早辞世师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先）第1课时学习目标积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。（重点）理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。（重点）学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。（难点）学习过程目标导学

4、一：文章速读，整体感知[学法指导]1.速读课文，了解课文内容。概括文段的内容（1）学会速度课文，提取关键语句。可以用下列形式；（2）用简明的语言概况每个小标题下具体内容。(1)用文段的中心第一标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学句；(2)抓住文段家。中的关键词语，用第二标题：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。自己的话连缀成第三标题：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史句子；(3)在理解性贡献的原因。内容的基础上，完第四标题：作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成

5、全用自己的话概功感到骄傲。括。第五标题：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺[教学提示]牲，勇于奉献的精神。采用摘读法，引导第六标题：对邓稼先的总的评价。学生按照要求找2.同桌交流，留意下列加点字的读音和词语的意义。出重点句子。邓稼先（jià）元勋（xūn）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì）选聘（p[教学提示]ìn）无垠（yín）殷红（yān）彷徨（huáng）鲜为人知（xiǎn）锋芒毕鼓励学生各抒己露（lù）见，进行有个性的可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感表达。人。歌

6、：歌颂，赞叹；泣：流泪。[学法指导]元勋：立大功的人。记住成语的意义鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地并且学会运用，最贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：好的办法就是用辛劳。已：止。成语进行造句，学当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：生可以口头造句。不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：

7、接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。目标导学二：精读课文，深入探究[学法指导]3.分组讨论：全文共有六个部分，第一部分和第六部分跟文章中心内容的材料的剪材主要关系并不紧密，能否去掉?作用：能够让文章(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既前后协调连贯，详让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做略得当，而且能突的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。出文章要写的主(2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓要内容。并且材料稼先友谊的写照。与材料之间

8、互相课堂小结补充，统一成一整邓稼先是一位怎样的科学家?请同学们结合课文，用自己的话概括。体。学生交流后，教师归纳：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、[教学提示]敬业爱国、人格“纯正”的科学家。采用讨论法，每个布置作业学生先在组里发1、正音、抄词、解词表自己的看法，再2、结合课文后“研讨与练习”进一步熟读课文。