心理咨询--案例分析方案报告

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1、专业技术资料分享国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）文章类型：案例报告文章题目：一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告姓名：身份证号：所在省市：所在单位：WORD文档下载可编辑专业技术资料分享一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告XXX市XX区XX工作单位XXX(姓名)摘要：大学生宿舍人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。本案例求助者，在校大学生，因为和同寝室同学闹矛盾，感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。咨询师运用合理情绪疗

2、法和角色扮演进行咨询，取得了满意效果。关键词：案例报告；合理情绪疗法；角色扮演　　1一般资料　　1.1基本情况　　辛某，女，22岁，齐齐哈尔人，在读大学三年级学生。自述母亲性格争强好胜，从小经常被母亲打骂，小学二年级的时候父母亲经常吵架致离婚，离婚后跟随母亲。小学五年级的时候父母复婚。身高大约1.60米左右，体态正常，无器质性疾病。高考和大学入学体检未发现躯体疾病。家族无精神疾病史。　　1.2个人成长史　　辛某是家中独生女，出生后身体较健康，小学期间，父母离异，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与同学很少来往，没有

3、好朋友，性格也变得更加内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都憋在心里头，不和任何人说。小学五年级的时候父母复婚，情况有所好转。上高中的时候学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友；后来意识到人际关系的重要性，发现自己的朋友少，就尽量主动去交往，但交得朋友大都是成绩好的同学。因高考成绩不理想，补习了一年。现在上大学后，高中的朋友很少联系了，关系也淡了许多，而她自己也只是想认真学习，到目前为止也没有什么很好的朋友；平时遵守校纪班规，对自己要求非常严格，学习刻苦努力，成绩名列前茅。但性格仍然内向、胆小，不爱说话，也

4、不爱主动与人交流，几乎不参与组织的社会活动，时常感到自己压力很大，觉得任何时候只要不学习就是浪费时间。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享　　1.3个人陈述　　最近三周感觉根本不想呆在寝室，感觉自己与人相处很失败，现在就连和同学交往都有些害怕了。感到焦虑，郁闷，苦恼；感觉"大家都挺虚伪的，一回到寝室，就胸口发闷"。学习受到影响，听课精力不集中，自习看不进去书，前天有一科考试，遇到了一道难题，心里很着急，又想到前段时间和寝室同学关系的问题，心里本来不想想的，但就是忍不住要去想，越想越心烦，觉得自己遇事老是不顺。大一

5、、大二的时候寝室同学关系还好，也许一开始大家还不太了解，所以都比较客气。大三一开始大家学习都比较轻松，寝友她们也不怎关心学习了，只顾玩，找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和我针锋相对。上周一晚上熄灯后，我用台灯在看书，她觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢？我就关了灯了。第二天早上她起来特别早，我想她肯定是在报复我，我就说让她小声点，她就很发火地和我吵起来了。这件事过后我觉得也没有什么，本来就是她不对。还有一件事就是班上的同学竞争入党，本来寝室也有几个室友申请了，但是后来人数有限，我得到

6、了入党的机会。一天我回寝室发现她们几个在聊天，听到她们好象说"什么就会讨好老师，拍马屁什么的"。我一听就知道在说我，从那天以后她们几个关系变得更好了，我心里特别不舒服，我和室友的关系很糟糕，已经到了孤立无援的地步。　　1.4观察和他人反映　　求助者说话速度较快，表达清楚，思维清晰，到激动处就变得烦躁不安，最后竟然泪流满面。同学和辅导员老师反映求助者最近显得心事重重，情绪低落。　　2诊断　　2.1诊断结果　　根据该求助者的症状，诊断为一般心理问题。　　2.2诊断依据　　根据病与非病三原则，该求助者的知、情、意协调一致

7、，个性稳定，有自知力，无幻觉、妄想等精神病症状，可以排除精神病。　　对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁等症状。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享　　从严重程度来看，该求助者的反应不太强烈，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。　　从病程来看只有三个星期，时间较短。　　总体来看，求助者心理问题不严重，因此，可以排除严重心理问题和神经症性心理问题。　　3病因分析　　生物原因：该求助者的问题没有明显的生物原因。　　社会原因：家庭的教养方式使得求助者形成不合理的认知；人际关系方面，几乎没有

8、知心朋友，和室友之间的误会；缺乏社会支持，未受到父母、老师和同学的理解和关注。　心理原因：性格偏外向不稳定，个性追求完美，争强好胜。　　4咨询方案的制定　　4.1咨询目标的确立　　具体目标：解决目前的焦虑，抑郁状态，平静情绪；学会一些人际交往技巧，改善自己人际关系，尤其是和寝室同学的关系。　　最终目标与远期目标：完善求助者的个性，增强其人际交往能力，建立良好