火烧圆明园教案

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1、六年级上册品德与社会《火烧圆明园》教学设计教学目标：1.通过查找资料了解英法发动第二次鸦片战争的借口、经过、结果。2.了解《天津条约》《北京条约》的主要内容。情感目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。认知目标：1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。教学准

2、备：多媒体课件及相关资料教学过程一、创设情境，导入新课1、课件出示雨果诗句。有一天有两个强盗闯进了夏宫（圆明园）??学生默读，自己体会诗句的含义。2、师：雨果的诗句里说的是什么事件？它说明了什么？谁能试着用自己的语言叙述一下？（学生试着叙述，叙述不足的地方其他学生可起立直接补充，适当的时候教师加以引导。）这节课我们来了解英法联军火烧圆明园的过程。板书课题：火烧圆明园二、互动交流，体验探究：圆明园今昔对比（一）圆明园的辉煌1、师引导：（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中伫立了150多年了，然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？学生交流：A、我感到很气愤，这是一个

3、国家的耻辱啊！B、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失啊。C、这座万园之园竟这样被毁了，我感到万分痛惜！教师过渡：昔日的圆明园究竟有些什么呢？为何曾被誉为“万园之园”呢？2、学生活动以小组为单位，在小组长的带领下体验所收集的圆明园昔日的图片文字资料。3、全班交流，小组代表汇报搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、出示相关课件。预设1、圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。几代清帝不知耗费了多少天下的财力物力，来建造这座历代王朝前所未有的皇家园林。这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观

4、！预设2、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国的名园胜景，也大胆地吸收了西方的建筑形式，出现了一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。师引领：圆明园不仅是一座万园之园，还是一座收藏了无数艺术品的宝库。哪个小组愿意为我们做一下这方面的介绍？预设3、园内还珍藏有许多孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，金珠珍品，铜瓷古玩，是人类文化宝库之一。预设4、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种奇珍异宝，样样具有。（二）圆明园的毁灭师过渡：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！圆明园的价值是祖国文

5、化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！然而1860年10月6日——英法联军侵入北京，闯进圆明园，一场灾难性的浩劫开始了?英法联军是怎样洗劫、焚毁圆明园的呢？学生交流资料图片。师相机补充：大家收集的资料已足以证明英法联军犯下的滔天大罪。可是大家你又知道吗？连续多天的抢劫之后，一场有计划的更大的暴行便随之开始。1860年10月18日，这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。火烧圆明园后，英法联军又威胁清廷，如再不屈服便要攻入城内，将皇宫也予以焚毁。腐朽无能

6、的满清统治者马上签订了割地赔款的《北京条约》，换得侵略者撤退。师引领：出示课件，这熊熊大火烧掉了什么？学生自主汇报：烧掉掉许多精美的建筑物；烧掉许多华丽的丝绸和衣服；烧掉许多画家、书法家的作品；烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。师引领：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。至此，圆明园所拥有的一切都没有了。没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野；没有了民族建筑，也没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清

7、历代名人书画、奇珍异宝也没有了。同学们面对英法联军的丑恶行径你最想说些什么呢？师引领：作为法国人的作家雨果，又是怎么看待自己国家的行为呢？学生汇报师小结：让我们永远记住这2个日子吧——1860年10月6日，1860年10月18日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）学生回答。（难过、愤恨、无奈、痛苦??）师引领：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。焚毁圆明园的前几天，英法