课题申报书范文：基于企业办学的工学结合人才培养模式研究与实践申报书

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1、编号湖南省教育教学改WW页目项目名称：基于企业办学的工学结合人才培养模式研究与实践项目主持人：申请学校：通讯地址：_联系电话：E—mail:填表日期：2009年6月22曰湖南省教育厅制2009年5月一、简表项FI项M名称企业办学高职人才培养模式的研究与实践i-i简A_配套学校2万元起止2009年10月至屮诸经费况经费其他年月2012年10月姓名性別男民族汉族岀生年月教师系列专业技术职务教授第一学历/授予国家r而其他专业技术职务最终学位/授予国家工学硕士/中国教时间课程名称授课对象年学所在单位学2003年一2008年供电工程本科320湖南工程学院a左1996年一2000年工厂供电专科450湘潭机

2、电高专简1997年一2005年高压电器本、专科370湖南工程学院历1993年一2000年电器学专科420湘潭机电高专负吋间项B名称获奖情况2002年《电器专业人才培养模式的研究与实践》省教科研优秀成果一等奖责改革讓年::獻才培养雞教学成果-等奖不1科.《电气类专业应用型人才工程素质与能力培养的..学研2006年研究与实践》省级教字成果二等奖p.vnr人二2002年《改革教学体系培养应用型人才》省级教学成果二等奖ff

3、Bj2007年《基于信息不对称的高校教学管理研究》省教科研优秀成果二等奖;力2007年《湖南省高等工程教育改革与发展研究》省教科研优秀成果三等奖2009年《应用型工程教育与人文精神

4、培养融合机制研究》省级教学成果三等奖Jw±硕-上兼収教帅.企业人员参加单位数106423223口项鬥中性别职称*学历所在单位'签名龄的分工项贝副教授49硕士校企合作研究r仿高工51硕士工学结合研究目v、工柷师28博士校企合作研究组讲师30硕士实训保障机制研究讲师29学士实训模式研究副教授40学士实训模式研究副教授38学士实训模式研究副教授41学士实训保障机制研究讲师26硕士校企合作研究二、项目立项依据1、项目的研究意义高职教育发展异常迅猛，其办学模式多种多样，办学主体有政府、行业、社团、国企、民企或其他性质的企业等等。职业院校与企业相结合，是职业教育办学成功的重要途径，是教学与生产劳动相结合、

5、理论与实践结合的必由之路。企业办学是校企结合最紧密的方式，也是最经济有效的方式之一。企业办学中工学结合的丰富内涵对职业技术教育无疑有着较强的模式意义。高职教育人才培养模式是当今职业技术教育研究领域的热点之一，企业办学的人才培养模式在工学结合方面的内涵尤为深刻。湖南电气职业技术学院是国有大型企业、中国五百强之一——湘电集团主管主办的高职学院，本研究拟从该校企业办学中工学结合的运行机制、企业与学校的相互作用和影响、实习实训基地建设、专业建设、课程改革等方面进行探索与研究，旨在探索企业办学中工学结合的基本规律，用以指导我们的教学实践，同时，在实践过程中对现行的模式进行会诊，完善人才培养方案，在企业利

6、益和学校利益中寻找平衡点，真正形成“学院的发展依托企业支持、企业的发展依靠学院的人才支撑”的校企融合利益共同体关系。本课题的研究有利于从学院层面来认识企业办学中学院与企业的权利、义务，以及在人才培养过程中的行为模式；可以使人才培养模式符合主、客观条件，使人才培养方案符合人才培养的目标；从理论与实践上对企业办学提供指导作用；为教育行政部门、行业企业的主管部门制定相应政策提供依据。2、国内外研究现状分析企业办学是有悠久历史的办学模式，学术界对其的研究有许多观点。（一）国外研究现状综述企业办校在国外很早就引起了许多学者的关注，他们从不同的角度对企业办学进行了研究。国外学者关于企业办学的研究主要集中在

7、理论的研究和组织模式类型的研究两个方面。英国的弗里曼（Freeman）教授于1987年在《技术和经济运行:来自日本的经验》一书中指出企业办学是一种对企业经济发展和竞争力的提高显示出了巨大的作用。但在运行过程中，还需要政府的政策干预和制度支持，以保证企业和国家长期战略的实施。这一研究不仅深化了对企业办学本质特征的认识，更重要的是明确了政府在企业办学中的重要作用。国外学者列举了企业办学的几种作用：（1）便于向大学的学生们介绍他们感兴趣的新思想、新技术；（2）可以为企业实训的学生带来一定的收入，而且为他们将来的就业提供经验；（3）当学校准备开发新的课程时，听取企业人士的建议，以符合企业发展的需要；（

8、4）企业可使用学校的实验场地和设施，一方面大学获得场地的租金，另一方面企业可以雇佣一些学生作为实验助手；（5）校企之间建立咨询关系；（6）企业为学校的研究或教学提供各种仪器和设备；（7）企业为学校提供资金支持。加拿大企业办学模式集中体现在高校、学生、企业三方的合作。将学生的专业学习同实际工作相结合，是加拿大企业办学模式的一大特点，也是产学合作的一种重要方式。加拿大模式特别重视产学合作中“学”的位置