谈英语教学趣味艺术

《谈英语教学趣味艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈英语教学趣味艺术【摘要】趣味艺术基于中学生好动、好奇以及爱表现等心理特点，从发挥学生主体作用出发，注重师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，有益于学生身心发展和能力培养。　　【关键词】英语课堂学习兴趣教法　　　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）06－0112－01　　　　兴趣是使人们力求认识事物的心理倾向，它对学习效果具有重要的影响，是激发学生主动学习的牵引点。目前，许多学生不愿学英语的重要原因是他们对英语没有兴趣。因此，培养学生学习英语的兴趣就成为英语教师们所关注的热点话题。　　一全面发展观是培养英语学习兴趣的前提　　现代教育理念认为，

2、教育的核心和终极目的是人的全面发展。全面发展观，是指人的发展不仅是知识、技能的发展，还包括人物质的、精神的、心理的发展。落实到教育实践中，关键在于学生各学科的全面发展。大量的教育实践表明，一个全面发展的学生对各科知识都有着浓厚的兴趣，而对英语学习毫无兴趣的学生，往往其他学科也学得不好。从这个意义上讲，全面发展观是培养学生英语学习的前提。笔者认为，英语教学中的全面发展观还有另一层含义，即学生听、说、读、写、思维的全面发展。传统的英语教学只重视英语知识的传授，忽视了英语运用的教学；考试也以笔试为主，人们曾戏称学生学习的英语为“哑巴英语”。这种现象在很大程度上影响了

3、学生对学习英语的兴趣。　　二良好的师生关系是兴趣的潜动力　　构建平等和谐的师生关系，强调发挥学生的主体地位，营造轻松和谐的学习环境。学生喜欢老师，就必然喜欢这个老师所教学的学科，这就是学生心理的联动效应。针对学生对英语学习缺乏一定兴趣的现状，英语教师要努力构建民主、平等、合作、朋友式的师生关系，让学生接纳老师，亲近老师，喜爱老师，敬重老师，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦。教师平等对待学生，热爱并体谅学生，多元化评价学生，这样不仅有利于学生的身心、情感健康的发展，还有利于调动学生的学习积极性。教师应该把自己变成学生

4、的朋友和伙伴，对学生的消极情绪、精神负担和学习困难要做到“明察秋毫”，及时耐心的指导和帮助。在他们受到挫折或考试失败时，要启动其心理免疫机制，进而给予及时而细致的心理疏导，帮助学生掌握正确的规律和方法，增强对成功的期望，激发学习兴趣。　　三多样化的教法是促趣的有效途径　　目前，英语教学改革不断地深化，启发式、探究式、合作式、情景式等多元教学方式被广泛采用。多样化的教学方式能有效地增强英语学习的趣味性、灵活性，培养学生英语学习的兴趣。　　1．趣味导入，先声夺人　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”趣味导入法可起到激趣的效果。比如，在教“现在进行时”时，可制作投

5、影片：一只孤独的小船在海上漂流，同时播放英文歌曲Sailing。歌词中反复出现的是：I’msailing。这苍凉、低沉的曲调一下子就把学生吸引住了。听完后，再板书：I’msailing。在轻松愉快的环境下，学生很快就进入了学习状态。　　2．编顺口溜，化难为简　　英语语法、词汇辨异、发音规则等，常让学生迷惑。在教学中，可将英语知识编成顺口溜来帮助学生记忆，降低学习的难度。如让学生将“be”的用法编成口诀时：I用am，you用are；Is跟着他、她、它。要问副词用什么？其后全都用are。又如表示国籍的名词单数变复数，笔者让学生这样记忆：中日友好是一致（Chines

6、e中国人，Japa－nese日本人单数与复数形式一致）；英法联盟a改e（English-man英国人，Frenchman法国人单数变复数时将单词中的字母a改为e）；其余一律加s（其余表国籍的名词变复数时在词尾加s）。教师只要常归纳、多积累、勤总结，顺口溜就会源源不断，英语教学自然会趣味横生。　　3．编短剧，学以致用　　学习要学以致用，让学生养成开口说英语的习惯。每节课，可花少量时间让学生到台前表演自编的课本剧。例如：上课前，可按座位来轮流，让学生先用英语作Dub/Report，内容有：星期、日期、出席情况、天气等。我让他们表演课前已编排好的短剧，要求剧情依照已

7、学课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的知识类型。不仅灵活、创造性地复习了旧知识，而且加深了对新学内容的理解，避免了让学生紧张的提问式复习法，使学生处于积极主动的学习状态。　　4．运用现代教育技术　　“一本书，一支粉笔，一台录音机”的英语传统教学方式已不适合现如今社会的要求，它让英语学习变得索然无味，扼杀了学生学习英语的兴趣，降低了英语教学的效果。多媒体技术在英语教学中的运用，彻底改变了英语课堂的教学模式，扩大了学生的知识面，提高了学生的知识深度、广度和灵活度，激活了课堂教学，加深了学生的记忆和理解，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

8、　　5．引入激励机制　　将竞争机制适当