思想品德课学习兴趣的激发

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1、思想品德课学习兴趣的激发在新形势下思想品德课面临挑战，如何使学生在课堂中真正学到知识，使他们对教学内容产生很大的兴趣，从而培养他们良好的品德，是教师面临的一个重要问题。但是很多学生对于与思想品德课并不是很感兴趣，认为思品课空洞，从而厌学。因此，改变传统学生对于思品课的看法是上好思品课，提高教学效率的一个前提，而这其中最重要的就是激发学生的学习兴趣。那么，该如何做呢？我有以下几种办法。　　一、建立和谐民主的师生关系　　教学过程就是师生相互合作与交流的过程，因此，师生关系是否良好将直接影响教学效率和学生的学习效率。良好的师生关系能够促进学生的学习，能够提高教师的教学效率，反之，僵硬的不

2、良的师生关系则会使学生对教师产生恐惧感和距离感，自然对该教师的教学敬而远之，甚至不愿意见到他。而如果学生对某位教师有喜爱之情，就会因为喜欢这个教师而喜欢上他的课，愿意接受他教授的知识和道理，自然就会对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是所谓的爱屋及乌。所以，要想在教学中提高教学效率，必须建立良好的师生关系。教师在教学中应该创建一种和谐民主的师生关系，做学生的良师益友，和学生相互帮助，相互信任，在课堂上共同进步。另外，教师还要注意自己的个人魅力，以高尚人格魅力，增进师生情感的凝聚力。　　思想政治教学改革关键是课堂教学的改革，在这其中，教师是改革的主要承担者和实践者，因此，教师必须具备一

3、定的创新理念和想法，在教学的实践中全面培养学生素质的提高和发展。在教学的各个阶段中，教学评价是重要的环节，在促进师生关系，提高教学效率方面有着重要的影响作用。教师在教学评价中所采取的教学理念，所执行的评价手段和方法能够在一定程度上反映出教师自身的教学水平和能力，同时还可以看到教师对于教育工作的热爱和对学生的关心，同时还能够反映出教师自己的人格魅力。适当的评价手段和方式能够提高教学效率，能够加深教师和学生的情感，实现师生高效的交流和互动，从而达到共同进步的目的。　　二、激发兴趣，树立学习信心　　良好的开始意味着成功的一半，一节课堂能否在教学的开始就紧紧抓住学生的注意力，使学生很快地进

4、入到学习的状态是其取得成功的基础。学生只有在课的伊始产生学习的欲望，他们才能够有听课和学习的耐心，才能有助于学习效率的提高。　　因此，教师必须在教学的开始就深深吸引学生的注意，尽快将学生带入到学习的情境。要做到这些，教师就要在课前深入了解教材，准确把握教学内容，明确其中的难点和重点，灵活运用各种手段和形式，设计导入语。教师可以采用学生都喜欢的故事、成语等导入，也可以一开始就提出问题，抓住学生的心，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。　　三、创设情境，在学习中收获快乐　　据研

5、究表明，当人的情绪乐观高昂时，他们就会有浓厚的工作和学习的兴趣。因此，教师在教学的过程中要积极地为学生创建一种愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进他们学习的欲望。　　良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。因此，教师要在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。　　（一）充分利用多媒体激发学习兴趣　　营造有利于学生创新的氛围，是培养学生创新意识的前提。多媒体是一种先进的教学手段和方式，它融合了图画、声音、视频等为一体，可以渲染气氛，可以将抽象的

6、知识变得形象生动。因此，在教学中，教师适当地采用多媒体手段，可以创建情境，激发学生的学习兴趣。生动有趣的课件，学生愿意欣赏，愿意参与，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。　　（二）着眼于学生的自主学习　　本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的政治课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿式的被动学习方式。同时，坚持以学生发展为本，引导学生自主学习。南戴河中学是一所特殊的农村中学，身处旅游胜地，生活条件优越，生源复杂，外来人口较多，学生差异很大。在教学中，在尊重学生个性

7、和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力；培养学生创新思维，鼓励大胆、合理地想象，提倡探索精神，鼓励学生提出富有挑战性的问题。　　（三）竞赛让学生的思维飞起来　　通过各种形式的比赛，激发学生的参与性与积极性。让他们在竞赛中互相尊重，互相理解和信任。例如，在讲第二课《男生女生》时，我以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上，通过这一活动，进一步使学生了解性别差异，促进男女生之