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1、全面提高大学生的技能素质----大学教育论文-->全面提高大学生的技能素质摘 要:本文主要探索在培养“应用型”本科人才中的基本技能教学。文章首先回顾过去实践教学存在的问题,再结合社会反馈信息,意识基本技能教学的必要性。结合工程技术实训中心的建设,讨论了实训内容的面向,项目选择的依据以及特色。目的是深化教学改革,培养更多符合社会客观需要的大学生,全面提高大学生的技能素质。关键词:基本技能;双证型人才;工程技术实训中心随着几年来教学的深化改革,大学生招生人数的不断扩大,大学生教育已由过去的“精英”教育发展到“普及”教育。对社会而言,需
2、求的是大量的基层应用型人才,特别是培养“应用型”人才的普通本科高校,一种新的教育理念正在形成———加强技能教学,培养具有较强工程技能的应用型人才。为此必须加强实践环节的改革及实践基地的建设,当今实践技能的培养,是必要的教学培养途径,又是面向大众化教学的一个具体措施。工程技术实训中心是在浙江省财政厅省属高校实验室建设专项资金项目的支持下,经过近两年的建设,已成为我校工程实践教学和工程技能培训的重要基地。 一、技能教学的思考 近年来,国家教育部和劳动部提出了“双证型”人才的概念,即今后大学生毕业时应具备有两个证书,一本是教育部颁发的
3、学历证书,另一本是劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。一个大学生在学校里打好专业理论基础,工程技能上也应具备相应专业的中级水平,这是合乎情理的,双证型教育有利于“应用型”大学培养更多符合社会客观需要的大学生,有利于学生就业。回顾在学校里实验、实习、课程设计等实践情况。一般在实验上按指导书,完成各种操作,过后印象很浅,实验验证性多,自己动手制作少,涉及基本技能的更少;在实习方面,在企业生产线上只能看,不能动,更不能拆、装、修,并受实习单位的影响,很难保证有理想的效果;在课程设计环节,理论设计多,实践过程少。另外,随着大学生面向基层数
4、量的扩大,走向企业基层工作的机会增多,所以掌握基本的机电拆装,修理技能已是很普遍的现象,又是十分需要的。根据社会就业的反馈信息,我校大力建设工程技术实训中心,力图使学生在基本工程技能方面加强锻炼,以适应社会的需求。 二、工程技术实训中心建设的依据 实训中心的建设必须保证功能齐全,成为教学、科研、生产、培训相结合的多功能实践基地,成为新技术开发与推广中心,成为教师培训场所,成为专业技能训练和专业素质训导中心。本中心主要遵循下面几个依据进行建设。(一)根据学校总体目标,围绕浙江舟山的地方经济,以船、港、航地方企业机电设备为基本依据
5、,确立实训的技术项目。(二)面向工程、面向现场进行综合性的、接近实际的工程训练。让实践教学与现场接轨、与时代接轨,培养掌握现代技术、上手快的高级工程技术应用型人才。(三)面向教学、面向科研,为教学实习实验和研究人员提供一个理想的实验平台。它不仅是学生课内实习实验的中心,也是学生课外实践、创新活动以及教师科研活动的中心。促进教师科研水平和学生实践能力、创新能力的提高。(四)面向社会、与社会技术培训相结合,始终反馈社会信息与要求。不仅为学生提供考证,为社会企业工程师继续教育提供培训,同时可以承担工程领域的产品生产、测试以及技术开发项目
6、等。 三、技能教学内容选择 学校专业很多,每个专业都有自己的面向,但由于财力与人力的限制,学校不可能对每个专业有针对性的考虑,本着“代表性、通用性、实用性和超前性”的原则,确立实训的技术项目应是基础与专业结合、传统与现代结合、机与电相结合的系统实体。以大多数工程专业共同的基础内容为主,我们主要选择了五个基础内容:基本电工电子实训,计算机维修实训,机械维修实训,冷库与空调系统实训,金工工艺实训。在保证基木技能训练的前提下,我们注重专业技能、技术应用和创新能力的训练,进一步强化专业内容,加强高、新技术技能的训练,以适应社会的发展。
7、特别加强数控加工等新内容方面的建设与改革。近年来,我们已投人300多万元用于购置加工中心、数控机床、数控铣床、数控线切割加工机床等数控设备,建立了数控实训室。同时围绕浙江舟山的地方经济,以船、港、航地方企业机电设备为基本依据,建立了船舶机电系统及拆装工艺实训室。这些设备的控制部分既有国产系统,也有先进的进口系统,无论是在数量上,还是在品质上都基本满足了不同层次、不同要求的工程训练的需要。 四、中心建设的目标与特色 工程技术实训中心不能建设成一般的实验室,应突出其自身的特色。不仅可以进行设计性、综合性实验,还可以进行科技开发、科
8、学研究等。我们把船舶机械维修实训部分作为一个特色项目来建设,建设成在省内属于专业性较强、实用性强,与海洋结合的基地,综观浙江高校现实情况,实训中心已建设成为省内先进水平。工程技术实训中心在建设中主要有以下几点特色:(一)自编实训教材以实训技能为核心
