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1、巧妙利用文物古迹资源提高地理教学水平----地理教育教学论文-->巧妙利用文物古迹资源提高地理教学水平1· 文物古迹的特点及其价值 文物是一定历史时期人类活动的产物,它不同程度地蕴涵了当时的社会政治、经济、文化和习俗等诸多方面的信息。论文代写正因为如此,我们说文物是一种历史信息的载体,是历史文化遗产,每处古迹、每件文物都有自身产生的特定的历史和社会背景,都包含特定的文化内涵和历史信息,具有博大精深的历史文化内涵,具有重要的历史、艺术和科学价值。①中国是世界文明古国之一。悠久的历史,灿烂的文化,使中国
2、拥有了数量惊人的文物古迹。据调查,我国保存于地下和地上的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、纪念建筑、近现代代表性建筑、少数民族风格建筑等不可移动文物30多万处,已公布为各级文物保护单位的近7万处,其中县市级文物保护单位6万处,省级文物保护单位7000处,全国重点文物保护单位1268处。从50万年前的周口店“北京人”遗址,2000多年前开始修筑的万里长城,到宋、元、明、清的苏州园林,明、清的北京故宫,清代的避暑山庄,以及泰山、庐山、武夷山等,我国已有29处旅游名胜被联合国教科文组织列入了世界自然
3、和文化遗产的名录。在这29处世界遗产中,文物古迹占了很大的比例. 2· 文物古迹对《中国旅游地理》课程的重要意义 文物是文明的载体,文物古迹是历史的见证,也可以说是实物的历史。中国既有3000多年有准确文字可考的历史,又有丰富的文物古迹作为例证,使中国历史的可靠性就大大增强了。对《中国旅游地理》课程而言,文物古迹有如下重要意义:2·1 文物古迹是人文旅游资源最重要的组成部分,是《中国旅游地理》课程的重要内容。文物古迹与旅游有着非常悠久的历史和十分密切的关系。旅游离不开文物古迹,文物古迹借旅游发挥其作
4、用,流传其历史,传播其信息。两者相辅相成,相得益彰。旅游地理学是应旅游业发展的需要而产生的一门新兴学科。一般将地理学分为自然地理学、人文地理学(社会文化地理学)和经济地理学。旅游地理学是由这三者的交叉点生长出来的综合性部门学科。旅游地理学的重要研究内容之一便是旅游资源,包括自然旅游资源和人文旅游资源。职称论文发表文物古迹属于人文旅游资源,而且可以说是最具吸引力的人文旅游资源,具体包括历史古迹(如秦始皇兵马俑、金字塔等)、古人类遗址(如半坡、河姆渡遗址)、古建筑、古园林及宗教文物(如石窟寺、塔幢)等等,
5、这些往往是某个旅游地、旅游区重要的旅游吸引物,也是《中国旅游地理》课程的重要研究对象。2·2 通过对文物古迹的了解和研究,可以提高学生的文化修养和审美水平。文物古迹是各个时代人类文明的标志。文物古迹是历史文化的载体,是物化了的历史文化,是国家和民族宝贵的精神文化财富。文物古迹更是研究不同历史时期政治、经济、军事、科学技术和文化艺术等的实物资料,它们为人们了解学习前人的历史和科学文化提供了场所和园地。我们要继承和发扬中国优秀文化遗产,发展新的科学技术和文化艺术,需要从文物古迹中不断吸取营养。通过对文物古
6、迹的学习研究,势必可以丰富学生的历史、文学、艺术、经济等方面知识,从而提高文化素养。此外,文物古迹是丰富的美的宝藏。历史遗迹所具有的古朴美;革命遗址所具有的高深美、情操美;古建筑所具有的布局结构、色彩形态美;名人手迹所具有的风格美……是美学教育的活教材。对文物古迹进行学习和研究,揭示其审美特征,领悟其美学思想,对于提高学生的审美修养,是非常有益的。2·3 通过文物古迹宣传爱国主义和革命传统,宣传人民群众的智慧和创造力,弘扬先进文化,可以达到《中国旅游地理》课程的显性和隐性教育目标。 3· 充分发挥文物
7、古迹的作用,促进《中国旅游地理》课程教学方法的多样化 文物古迹等文化遗存,我们除了要很好地保护之外,还要进行历史研究、科学研究、创作借鉴、观摩鉴赏等等,以便更好地发挥文物古迹的文化作用,为社会主义精神文明建设服务。那么,如何运用好文物古迹知识,丰富《中国旅游地理》的课程教学呢?我们认为,可以有以下几种形式:3·1 传统讲授法。通过老师的讲述和分析,对文物古迹的有关情况进行介绍。因传统讲授方式相对比较单一,讲授的效果主要取决于教师。如果教师讲得精彩透彻,学生就可从中学到大量有关文物古迹的知识。要提高课
8、程教学质量,教师在讲授时必须要讲究艺术性。在讲授的同时,可创设符合教学内容的情境,利用举例子、讲故事等方式,激发学生的积极情感,诱发学习的积极性,切忌照本宣科,照搬教材。要做到这一点,老师必须充分备课,阅读更多的书籍,掌握超过书本数倍甚至数十倍的知识,才能把课讲深讲活-->。此外,教师还应善于联系当前《中国旅游地理》发展的实际问题,补充教材的不足。如2004年苏州举办第28届世界遗产大会对我国旅游业发展会有什么影响?长江三峡水库通航、青藏铁路建设、南水北
