七年级作文系列训练(1)以小见大

《七年级作文系列训练(1)以小见大》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、七年级作文系列训练(1)以小见大;训练序列：721训练点：以小见大训练目标：（1）学会抓住典型材料中细微之处的刻画来表达中心。（2）初步培养挖掘材料的能力。训练题目：节日装点着我们的生活，传统节日中蕴含着民族文化，寄托着人们积极的情感，展现着我们生活中的精彩与沉思，体现着人们的精神面貌。请以春节为话题，写一篇500字左右的文章。题目自拟。训练时数：二课时一、火眼金睛观看一组与春节有关的图片，请学生说说图片所体现的内容。二、情景再现请把春节期间最让你感动、快乐、难忘、令你沉思的事件告诉同学。请注意事件中人物言行的细

2、微之处所表现出来的精神、品格和思想。三、审题选材节日装点着我们的生活，传统节日中蕴含着民族文化，寄托着人们积极的情感，展现着我们生活中的精彩与沉思，体现着人们的精神面貌。请以春节为话题，写一篇500字左右的文章。题目自拟。思考：1、你认为写作本文应注意什么？2、根据话题，我们刚才所述事件中哪些可以作为本次作文的材料？你打算体现怎样的主题？请谈谈你的思路。四、范文引路忆过年仍然记得小时候过年的情景，还未到过年，空气中充满鞭炮味，就知道快过年了，看着忙忙碌碌的大人们，办年货，写春联，还有家家户户大扫除，都忙得不亦乐乎

3、，心理也觉得高兴，暖呼呼的等待过年的到来小时候的幸福是简单的，听到放鞭炮的声音，拜年能得到几块钱的红包，有一件新衣服穿，能看到舞龙，扭秧歌，挂灯笼，就是最幸福的事了。忆过年，最忆是鞭炮。小时侯，放鞭炮就是过年最快乐的事情了，那时候，过年能买上几卷鞭炮已经是不容易的事了，所以，小孩子更加是对鞭炮痴迷，鞭炮都是拆开散来放的，谁也不舍得一连串放完，通常是将一个鞭炮放在青石板下或者是墙缝隙里，更有甚者是插在有狗的邻居家门缝下，然后点燃，拼命跑，鞭炮声在耳边暴响，邻居家狗声吠吠，就觉得幸福极了。顽皮的我，通常都会在过年时候

4、手挂彩，小时侯都爱逞英雄，在同伴面前用最短的引信能引爆谁就是英雄，所以总把引信弄成最短，然后在手中引爆，通常出手不够快鞭炮还在手中就爆了，耳边响起嗡嗡声，手被炸得青一块，紫一块，却也不亦乐乎忆过年，最忆是红包。除夕通常都是最兴奋的等待，吃过年夜饭，大人们通常都是聚在一起守岁，在敲新年钟时放鞭炮，然后互相道喜，我小时侯通常那时候也不睡觉，因为心里想到大年初一拜年拿红包的事情，就异常兴奋。通常大年初一我都早早起来，但是比我更早的通常是妈妈，妈妈见到我，总是先给我整理整理衣服，然后拿出一个红包塞给我，我就兴奋的拿着红包

5、跑出门去向伙伴们炫耀......(不过红包的结局是元宵节过后再收回去)。忆过年，最忆是秧歌。过年期间通常街上并不冷清，因为街上有很多拜年的人，不管认不认识，只要脸熟的都会问一声过年好。我们则在路边放鞭炮，听到远处传来的鞭炮锣鼓声，就知道扭秧歌的来了，我们就在路边兴奋的等待，由远而近的鞭炮锣鼓声阵阵传来，等能看到秧歌队了，我们就一溜烟跑去，跟在秧歌队后面走，这时候，演猪八戒的会过来跟我们嬉戏，我们则会大喊猪八戒来了！猪八戒背媳妇了！等到秧歌队定下场子，我们则会钻到最里面，跟着扭秧歌的手舞足蹈，嘴里噢！噢！的瞎喊。忆

6、过年，最忆是元宵。沙子口的元宵节以前是挂灯笼的。从正月十三开始，路边的树上开始陆续挂上了灯笼。在元宵节的晚上，大家都提着自己的小灯笼，来到街上，人头涌涌，小孩子大都拿着自己的灯笼跑来跑去，大人们则围着一个个的灯笼端详、评价，遇见有字谜，还要站在下面猜上一番。这时候，街上卖冰糕的，卖甘蔗的，卖糖球的，卖棉花糖的......我们便会凑钱买一支冰糕，你咬一口，我咬一口，口还不许大了，买棉花糖，买甘蔗都是如此，只有糖球好分，数数山楂的个数，一人拿一个，有剩余的再袋袋包，谁赢了谁吃。玩够了，便回家去放滴答筋，用唾沫把滴答筋

7、沾在墙上，台阶上，用香点着，看看谁的花漂亮，谁的滴答筋时间长。回忆起小时候的过年，至今还让我兴奋，可惜，随着年月的变迁，灯笼、秧歌都渐渐的远去，鞭炮声也不再像以前那样令人兴奋了，依旧的是门前那火红的春联和不再是令人兴奋的红包了......思考讨论：1、本文写了哪几件事？2、通过这些事情表达了怎样的主题？3、本文在结构上有什么特点？五、特别提醒1、取材要典型、围绕话题，能够以小见大。2、叙事中要抓住人物各方面的细微之处来刻画人物，表达中心。3、叙事要自然、流畅、明了，行文有起伏，结构上前后照应。4、题目要精练，要紧

8、扣话题，与文章内容切合。六、实战演练节日装点着我们的生活，传统节日中蕴含着民族文化，寄托着人们积极的情感，展现着我们生活中的精彩与沉思，体现着人们的精神面貌。请以春节为话题，写一篇500字左右的文章。题目自拟。要求：1、选取材料，挖掘每个材料所蕴含的意义或道理。2、根据话题和材料确立要表达的中心。3、构思文章情节，设置好悬念、过渡等。4、构建写作提纲。