农村中学美术高效课堂教学的探究

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1、农村中学美术高效课堂教学的探究----美术教育论文-->第一章绪论1.1课题的我在农村担任美术教学工作已将近十多年了，对我县的乡镇中学美术教育状况比较熟悉，就目前的美术课堂教学来看，与《美术课程标准》的要求相差甚远，课堂是我们每一位教育工的教学主阵地，是实施素质教育的重要场所，美术课堂中教师如何进行有效教学、如何打造高效的课堂便是我们每一个美术教师应该深思的问题。为此，我提出了《农村中学美术高效课堂教学的探究》这一课题。………1.2课题研究的现状我国最早对有效课堂教学的研究在20世纪50年代。到了60年代前后，当时并没有专业的研究课堂有效教学，研究的重心放到了教育质量的提高上；到了20世纪70

2、年代，开始提出了如何提高课堂效率的说法，但当时研究的少，研究成果也没有理论深度；进入80年代，提高课堂效率成了教育界的热门话题，不断得到人们的关注，这方面的的理论成果也越来越多[1]。现如今，对于高效课堂教学研究的著作层出不穷，其中2010年出版了《高效课堂》一书比较系统地指出了怎样实现高效课堂，高效课堂的实施要素等问题。而目前我国的大多数教师教学理念基本上能够做到“以学生发展为本，注重课堂实效”，但有些课堂教学仍然是“我行我素”，“唯我独尊”，并非真正意义的以学生为本，往往是教师固执地认为，“只要跟着我走，就错不了”，忽略了学生的内心感受。这样的课堂可能连教学的最基本的目标都实现不了，何谈高

3、效？虽然，高效课堂现在得到广泛探讨，但是，根据农村的实际情况，有待进一步的实践和研究。…….1.3研究的内容本课题依据现如今农村中学美术的教学现状，按照《美术课程标准》的要求，旨在打造我们乡镇中学美术高效课堂教学模式。主要内容包括高效课堂概念的再认识、美术高效课堂模式的探索、师生的观念重新定位等。………..1.4创新点本课题更加注重美术高效课堂模式的重新定位，从教学实践中探索适应农村中学美术高效课堂的实施策略。……..第二章农村中学美术课堂教学现状及成因分析2.1课堂教学的现状调查与分析我对镇原县几所规模较大的乡镇初级中学美术课堂教学实施情况及教学资源情况作了如下调查。调查主题：《农村中学美术

4、学科课堂教学情况》、《美术教学资源配置情况》、《美术学科开课及上课情况》和《学生拥有画具情况》调查时间：2014年9月调查方式：调查问卷、现场走访、咨询在校师生调查对象：镇原县太平初级中学、镇原县兴华初级中学、镇原县新城初级中学、镇原县孟坝初级中学。…………2.2农村中学美术课堂教学中的问题与成因从调查中的数据看，学生还是很喜欢上美术课的，但是由于教学条件的不足，缺乏相应的美术技能，学生对美术活动的兴趣不浓，学习的积极性、主动性不够，学校组织的各种美术活动学生参与率也不高，学习效果也不是很好，从调查问卷中“你喜欢的美术内容”的调查结果可以看出学生还是想了解身边熟悉的本土美术。学校美术课程的教学

5、情况并不是很理想，教师整体能力还有待提升，在调查中很多学生认为美术课上不好是因为老师和学校不够重视。其次，在美术课堂教学还有不少问题：……….2.2.1教学理念不够新颖农村中学的教学设施陈旧，美术教学资源量少，教师教法单一，教学内容不够丰富，课堂上缺少活力，教学态度懈怠，大多教师用多年来积累的传统教学经验“一教到底”，缺少新的教学方法和教学理念。教学过程变成了教者主动的“教”和学生被动的“学”的过程，教师不注重学生的需要，只是盲目的完成自己的教学任务，未能体现出学生的主观能动性的能力。课堂上教师反倒成为主体，学生成了被动的知识的接收，这种模式即通常所讲的“填鸭”模式，这样的课堂教学模式，不仅让

6、学生失去了对学习的兴趣，更制约了他们的精神成长和个性发展。……..2.2.2“三维目标”有所偏离课堂教学是否成功，其重要依据是知识、能力和情感态度价值观目标能否完成。课堂教学中老师是整堂课的设计者，陈旧的教学理念致使学生的美术作品成了简单的复制品。课堂教学中沉闷的氛围，教学方法单一，这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养，课堂中学生的参与、实践、体验、感受、表达、创新等能力没有了展示和表现的机会和平台，情感、态度和价值观从何而谈？整个教学过程成了盲目运作的过程。…….第三章美术高效课堂教学的探索与研究.....143.1高效课堂概述.......143.2美术高效课堂教学模式探索........

7、..143.3“五环节”模式的具体阐述....153.3.1课前准备........153.3.2合作探究.........153.3.3示范讲解.........163.3.4练习巩固.........163.4美术高效课堂对师生提出的要求........17第四章高效课堂教学模式在教学实践中的应用....234.1以教学设计《优美的人物动态写生》为例......234.1.1本节课的教学设计思