民办高校专业硕士研究生教育的路径与发展策略

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1、民办高校专业硕士研究生教育的路径与发展策略----研究生教育论文-->导论一、选题的缘由(一)选题背景我国的专业学位硕士研究生教育开始于1991年，国家针对在职人员开展的培养具有一定职业背景的高层次专业人才的教育。当时的专业设置比较少，培养方式为在职攻读，且毕业后只颁发学位证书，不颁发学历证书等等因素决定了专业硕士报考人员较少，培养规模偏小，社会对专业学位认可度低，甚至认为专业硕士的学位就是“山寨”的局面。这期间国家也不断出台相关文件强调专业学位硕士研究生与传统的学术型硕士研究生处于同一培养层次，只是各有侧重，为专业学位硕士研究生正名，不断加大对

2、专业硕士的培养力度。但是，专业硕士研究生教育真正的春天是自2009年3月教育部颁布了《关于做好全口制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》开始的。《意见》强调“优化硕士研究生培养结构，不断扩大招收以应届本科毕业生为主的全口制专业硕士学位教育范围，培养大批应用性专门人才以满足社会多样化需求。”‘此举使得专业硕士研究生报考数量得到了大幅度提升，专业硕士开始了与学术型硕士平分秋色的时代。2010年在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中也提出“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构……重点扩大应用型

3、、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育。”2明确指出专业学位研究生教育将成为今后研究生教育的重要增长点。我国专业硕士研究生教育经过了十几年发展，己取得了显著的成绩。目前硕士层次专业学位有金融硕士等39种，截至2008/2009学年我国累计授予硕士专业学位约48.97万人，硕士专业学位的授予人数近年来大幅增长(见下图)。(二)研究的目的意义1.建设人力资源强国需要大力发展硕士研究生教育我国高等教育从1999年以来，招生规模逐年增加，高等教育毛入学率迅速提高，2010年己达到了26._5070。本科生教育规模的不断扩大在加快我国高等

4、教育大众化进程的同时，也为我国的研究生教育奠定了坚实的基础，同时为本科教育的下一阶段一一研究生教育的高层次人才培养提供了广阔的发展空间。根据国家最新公布的统计数据，2010年硕士研究生招生数量达到了474415人。作为国家最高学历层次的研究生教育，为国家输出了大量的高层次人才，为经济社会发展做出了积极的智力贡献。但是，在当今国际形势下，科技发展口新月异，通过科技发展拉动经济增长成为增强综合国力的不二选择。科技的发展说到底依靠的是高层次人才的发展，我国虽然可以称得上是一个人力资源非常丰富的国家，但仍然算不上是人才资源强国。我国的研究生教育起步较晚，

5、教育规模跟发达国家相比仍然存在较大差距。为完成我国的社会主义建设新目标、把我国建设成为人力资源强国，仍需要大力发展研究生教育。另外目前我国研究生教育存在着结构不尽合理，学位类型单一等问题。在美国、德国、口本等发达国家以培养高层次应用型人才的专业学位教育占研究生教育的大多数，然而我国的现状却是以传统的学术型学位为主。在服务社会经济发展，尤其是在国家对人才有特殊需求的行业领域内，专业硕士的培养更是非常急需的。国家己意识到这一问题的重要性，出台了一系列的相关措施优化我国硕士研究生教育结构，扩大专业硕士研究生的培养规模，加强高层次应用型人才的培养力度，充

6、分发挥高校人才培养和服务社会的办学职能。2.民办高校的发展与专业硕士研究生教育发展相得益彰在我国高等教育步入内涵发展这一趋势之下，党和国家还提出要高度重视民办教育事业的健康持续发展，明确了促进民办教育事业发展的一系列政策。2010年7月29口通过的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》中第十四章第四十三条明确指出要大力支持民办教育。“尽管在一定时期、一些地区、某些领域，民办教育的补充性作用依然存在，但就总体而言，民办教育向着优质发展转型己经成为不可逆转的趋势。n3《规划纲要》中还指出要“依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、

7、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权……对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批。”“民办高校经过30多年的发展，己形成了具有自身鲜明特色的学科专业领域，在应用型人才培养方面积累了丰富的培养经验，在产学研合作、校企合作、校地合作方面建立了较为成熟的合作体系，民办高校在培养专业硕士研究生方面积聚了一定的优势。2011年初，教育部启动了“服务国家特殊需求人才培养项目”，要求有条件的学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生的试点工作。在2011年10月份获批的试点院校中，北京城市学院、河北传媒学院、陕西西京学院

8、、黑龙江东方学院、吉林华侨外国语学院共5所民办高校成功获选。这是新中国成立以来民办高校首次获得硕士研究生培养资格。民办高校加入研究生培养