资源描述：
《开展中学地理教学对培养学生的创新精神和动手实践的能力的重要作用 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、开展中学地理教学对培养学生的创新精神和动手实践的能力的重要作用----高中地理教学论文-->开展中学地理教学对培养学生的创新精神和动手实践的能力的重要作用关键词：中学地理教学创新精神动手实践中学地理是对学生进行爱国主义教育、论文代写培养实践能力的一门重要的基础学科,随着地理教材的改革以及素质教育的深入,中学地理教学将更加适合社会和时代发展的需要。通过地理课的学习,不仅能使学生在知识上有所收获,增强国情认识,更重要的是还能培养学生的创新精神和动手实践的能力,为我国培养出创新型人才服务。如何培养学生的创新能力和实践能力,是
2、目前素质教育中普遍关心的问题。基于在地理教学过程中对地理课的认识,以及对学生的兴趣,求知欲望,强烈的好奇心等特点的观察,我认为培养学生创新能力、发展学生的个性可以通过以下几个方面进行。一、培养学习兴趣,树立科学正确的人地观培养学习兴趣是培养创新能力的前提。在教学过程中,要培养学生的兴趣,使他们产生强烈的求知欲以饱满的情绪投入学习,这样才能发挥学生的主体作用,达到培养能力的目的。培养学习兴趣的方法很多,如谈话法、创造情境法、实验法等,其中谈话法是学生获取知识以及教师了解学生的接受程度的重要途径,也是培养学生个性和能力的一
3、种重要手段。通过谈话可以充分发挥学生的主体作用,解决学生存在的疑问,表达自己的见解。教学过程中,教师要多鼓励学生大胆提问,以提问的数量来提高提问的质量,这样才能养成学生独立思考的习惯,培养创造能力与个性。科学正确的人地观是学校教育必须培养的一种观念,是培养学生的创新素质的重要组成部分,这也是地理教育的优势之一。地理教学就是要让学生懂得人类是地球环境的产物,是地球大家庭的产物,和地球上的其他生命—动物、植物一样有共同享用地球环境及自然资源的权利。如果人类按照自然界的发展规律办事,自然界就会和人类和谐发展,自然资源也会按照
4、人类的需求达到持续利用的目的。如果人类为所欲为,违背了大自然的发展规律,自然界就会用各式各样的自然灾害来惩罚人类。高中地理教材介绍了许多当前人类面临着的全球性资源、环境与发展问题,如人口剧增、资源过度消耗、环境严重污染、生态平衡遭到破坏、温室效应加剧、酸雨增多、臭氧层出现空洞等。所以在教学中应该十分注重剖析这些案例的成因、后果以及解决办法,从而帮助学生树立正确的人地观,认识到自己应承担的责任和义务,认识到保护环境就是保护自己的生存权利,就是保护人类赖以生存的家园。二、注重综合实践活动,激发创新意识和实践能力多组织学生参
5、加综合实践活动是培养学生创造能力、提高创造思维水平的重要途径。如地理课外小组通过参观气象站,进行大气预测;夜晚组织学生观看星座、代写硕士毕业论文月相;搞点小实验、小改革、小制作、小发明活动等有助于调动思维的积极性,促使学生从多方面去寻求一种最佳方案,既有利于发展学生的发散思维,又有利于发展学生的集中思维,起到了培养学生创造能力的作用。但地理教学多年来一直是“大而空”,在学生地理调查、实践、操作与分析问题、解决问题能力等方面与发达国家教育相比有较大差距,这是我国中学地理教学的最薄弱环节,也是亟待加强的重要环节。因此,在高
6、中地理新教材中应把培养学生的创新精神和实践能力作为关键来抓。高中地理新教材的设置分为必修和选修课。课程计划对课程结构作了重大改革,安排了“综合实践活动”,并纳入必修课程。“综合实践活动”由研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分组成,其中地理研究性课题的研究以学生的自主性、探索性为研究学习的基础。研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探索和创新实践精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和适应了时代对教育的需求。因而在教学中,应该十分重视课程中安排的“综合实践活动”内容,教学不流于形式,结合实
7、际,紧扣“本地”具体情况,将学生身边的“乡土地理”列为重要教学内容,从而激发学生的学习兴趣和参与意识。通过对本地自然、人文地理情况进行分析和研究,既注重培养学生的地理技能,又注重开发学生的地理思维能力,更提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。三、利用先进的地理教学手段,培养主动学习和实践能力地理教学具有显著的特殊性,需要涉及区域差异性、要素综合性、空间描述等内容,仅通过单纯的教学无法形象直观地勾勒出实际的状况。在当今地理信息多样化的背景下,地理教学也必须运用先进的教学手段来组织教学,使学生从
8、被动学习转为主动学习。现代的教育技术手段如投影、电脑、多媒体技术和国际信息网络为地理信息时空一体化提供了展现舞台。因此在实际教学中,应该注重利用先进的教学手段进行教学,尽可能多地利用多媒体给学生提供丰富多样的地理素材,教会学生如何使用因特网来获得信息。总之,在地理教学中,对学生进行创新培养的方法很多,教无定法、贵在得法。因此,作为
