浅谈地理教学中学生逆向思维能力的培养

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1、浅谈地理教学中学生逆向思维能力的培养摘要：随着新课程改革的日益推进，促进学生的全面发展已成为各科教学的重中之重，而培养学生的逆向思维能力已成为初中地理教学的关键。逆向思维属于发散性思维范畴，也属于创造性的求异思维。培养学生的逆向思维能力，有利于逐渐提高学生的科学思维水平，具备良好的思维品质，促进学生的全面发展。关键词：初中地理教学；学生；逆向思维能力正向思维长期成为初中地理教学的焦点，导致学生形成思维定势，严重影响逆向思维的构建。同时，在向逆向思维转换过程中，教师需要引导学生调整心态。重新构建心理过程的方向，会大大增加正、逆思维的连接难度。为此，在初中地理

2、教学中，提高学生的逆向思维能力己成为一大难点。针对这方面，教师要综合分析各种影响因素，采取有效的措施，不断提高学生的逆向思维能力，更好地学习地理，为进入更高阶段的学习提供有利的保障。一、初中地理教学中培养学生逆向思维能力的重要性作为一种重要的思维形式，逆向思维是孕育创造性思维的核心要素，是新时期创造性人才必须具备的重要思维品质，也是人们日常生活、学习中不可或缺的重要思维品质。培养学生逆向思维能力有利于激发学生的学习兴趣，提高初中学生的科学思维水平。在逆向思维作用下，发现不同的地理学科之美，逐渐感受到学习地理的乐趣，并把所学的理论知识灵活应用到实际中。在初中

3、地理教学中，培养学生的逆向思维能力能够帮助他们更好地理解那些难懂的概念、理论,突破地理教学的难点、重点，完善已有的知识结构体系，并灵活应用到实践中。在培养学生逆向思维过程中，还要培养学生的抽象思维能力、创造性的求异思维能力、理解能力、解题能力等，促进他们的全面发展。二、初中地理教学中培养学生逆向思维能力的途径1.激发学生学习地理的兴趣，培养学生逆向思维能力兴趣是最好的老师，是开启智慧之门的钥匙，属于一种积极而活跃的非智力因素。在初中地理教学中，可以利用地理学家由果找因，利用逆向思维逐步得出地理原理的例子激发学生学习地理的兴趣和对科学的探宄精神。例如，在学习

4、“大陆漂移与板块运动”时，先让学生阅读世界地图，然后引导学生读图观察：南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的，获得科学发现的体验，由此展开逆向思维提出问题：非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？会不会因为受某种力的作用才破裂分离的？接着让学生动手实验：利用旧报纸撕成两半，再拼合在一起，那非洲大陆和南美大陆会不会像撕破的一张纸一样是同一块大陆？然后点题：魏格纳的大陆漂移学说，就是通过由果找因，去猜想、推理、判断、验证这一学说，从而否定了地球“固定论”的观点，这样不仅使学生知道这一理论的来龙去脉，启迪了学生逆向思维的思路，对学生的科学史和科

5、学观教育及科学兴趣探究精神的培养，具有很高的价值。在这一过程中，能够降低学习难度，提高学生学习积极性、主动性，能够有效启迪他们的逆向思维，更好地学习地理学科知识。1.注重理论和生活实际有机结合，培养学生逆向思维能力由于地理学科知识点多，教师要引导学生掌握科学的记忆方法，克服死记硬背，这样才能把所学的理论知识灵活应用到实践中，准确分析、解释日常生活中相关的地理现象，培养学生积极思考问题的素养，进一步提高自身的思维能力。以“中国自然灾害”为例，在教学过程中，教师要贴近学生生活实际，结合自己己有的生活实践经验，说说自己对我国自然灾害现状的看法，提出一些防灾减灾的

6、建议。在此过程中，学生需要通过各种途径，查询相关的资料信息。而教师可以根据学生了解的情况，结合他们提出的建议等，引导学生结合当地常发的自然灾害，要求学生整理个人有效避灾的方法，并在班上交流。根据我国自然灾害频发的现状，在减灾防灾方面思考更深层次问题，进行逆向思维，提出更加有效的防灾减灾的措施，避免受定向思维模式的影响，这样才能更好地把握地理事物的本质，找到更加有效的防灾减灾的方法。1.注重反向逆推，辩证分析，培养学生逆向思维能力在地理教学过程中，教师引导学生学会反向逆推，深入探讨某些重要命题的逆命题的真假。如学生学习了我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，

7、知道了我国西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，使我国广大地区降水丰富，众多大河滚滚东流等。为使学生更深入了解地势对我国自然环境的影响，这时教师不失时机地提出逆向假设：如果我国地势东高西低，将对我国气候、河流流向、交通运输等有怎样的影响？学生通过逆向思维分析交流得出：从气候上看，由于东部高，太平洋上的湿润气流难以进入内地，中国大部分地区降水稀少，气温可能会有所下降，形成以温带大陆性气候为主的气候。由于东高西低，河流大多发源东部，从东向西流。这样学生进一步加深了地势对我国气候、河流等的影响。教师还要引导学生进行辩证分析，学会站在矛盾的对立面去思考问题，多方

8、位认识事物。以“人类活动对气候的影响”为例，在课堂教学中，教师要阐