小学四年级数学《乘法运算定律》教案

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1、★精品文档★小学四年级数学《乘法运算定律》教案  下学期四年级学生将要学习乘法运算定律,作为老师的你要先写好教案。那么大家知道小学四年级数学《乘法运算定律》教案怎么写吗?以下是为您整理的“小学四年级数学《乘法运算定律》教案”,供您参考,    教学目标:  进一步掌握乘法运算定律,会根据不同算式的特征,正确灵活、合理选择运算定律进行简算,提高应用乘法运算定律进行简便计算的能力。   教学过程:  (一)明确目标。  出示上节课总结出来的本单元的框架,指出本节课要复习的内容,并提出要求,掌握乘法的三个运算定律,并能灵活的运用于简便计算。  (二)复习定律  1、简算。  4×13×25

2、125×(8+80)  全班练习、两位学生板演,完成后反馈校对,并说明计算的理由。教师板书运算定律的名称。  2、掌握定律。  简要的叙述运算定律和字母表示,学生回答,教师板书相应的字母公式。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★  根据字母公式,比较乘法结合律和乘法分配律有什么区别?根据字母公式说说他们的结构特征。  (三)定律运用  1、课本第6题  (1)归类,各应用什么运算定律可以使运算简便,画出具有特征的数学运算符号。  (2)全班练习,完成上面一行3题,完成后反馈校对,指出每一题的特征。  (3)全班练习,完成下面一行3题,完成后

3、反馈校对,指出每一题的特征。  2、判断、改错练习。  (1)400×(25+1)=400×25+1  (2)(64+4)×25=64×25+25  (3)25×32=25×(4×8)=25×4+25×8  (四)综合练习  1、练习第7题。  (1)找出能运用乘法运算定律的算式,并各自归入相应运算定律类型中。  (2)余下的两题:32+144+68+56,1230-216-184,为什么不能归入相应的类型?他们可以简算吗?  (3)独立练习。  (4)反馈矫正。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★  2、两步四则混合运算练习。  (1)计

4、算课本第8题,完成后校对。  (2)计算第9题,完成后的、反馈讲评。  3、应用题练习。  (1)独立练习第10题。  (2)反馈讲评,对25×400+25×40025×400×2两种方法进行比较。  4、思考题指导。  (1)独立思考2分钟。  (2)指名已解答的同学说思路。  (五)巩固知识结构  通过两节课,我们对第一单元进行了系统的复习,说一说第一单元中学到了哪些知识,掌握了哪些本领?还有什么不清楚的地方?  (六)作业:《作业本》   教学目标  1.引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。  2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与

5、能力,发展思维的灵活性。  3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★  教学重点:乘法交换律、结合律和分配律的学习。  教学难点:乘法交换律、结合律和分配律在计算中的应用。教学过程  第一课时    一、引入新课  环境保护对于人类是非常重要的,我们总是要力所能及的保护地球,保护环境。植树就是一项非常有意义的事,大家都参加过植树活动吗?看看小明的同学们,正在植树呢。我们一起去看看吧。    二、新课学习  看他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗?  学生交流、汇报

6、,教师选择记录。  乘法交换律  首先我们就来解决这个问题,负责挖坑、种树的一共有多少人?一共有25组,每组有4个人负责抬水、浇树。那么可以怎样列式呢?  25×4○4×25  观察这两个算式,你发现了什么?  也就是说25×4和4×25的结果是一样的,都是100.那也就是说这两个算式可以用等号连接。  25×4=4×252016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★  你还能写出类似的算式吗?  例如:86×4=4×86,100×33=33×100  观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗?  让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律

7、,不要求一字不差。教师总结:交换两个因数的位置,积不变。  这个规律是不是听起来很耳熟,你能给它起个名字吗?  这就是乘法交换律。你能用字母表示吗?  a×b=b×a    三、巩固练习  (1)26×8=()×()  (2)56×()=35×()    四、课堂总结  说一说今天你有什么收获?  第二课时    一、引入新课  接下来我们来解决另外一个问题:一共要浇多少桶水?    二、新课学习  一共有25组,每组要植树5棵,每棵树要浇水2桶。那么可以

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