高职院校主题班会开展社会主义核心价值观教育的方法研究

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1、高职院校主题班会开展社会主义核心价值观教育的方法研究　　10.13939/j.ki.zgsc.2015.28.265　　1高职院校学生思想道德状况　　当前中国经济社会发展处于深刻转型期，机遇和挑战并存，冲突和矛盾叠加，冲击着传统的思想、道德、价值观念。高职院校并非与世隔绝的“象牙塔”。相反，文化综合基础知识相对薄弱的高职院校学生毕业后继续学习深造的渠道不畅通，在毕业即需就业的压力下，更加关注经济社会活动。　　在高职院校的学习时期是学生价值观形成的重要时期，学生面对纷繁复杂的社会现实，尤其是冲击优良传统道德和正常社会秩序的负面舆情，不能以正确的观

2、念看待问题，难以找到自身价值的实现路径，价值观集中体现在：自我价值观方面，价值取向偏向自我本位主义，崇尚自我，过分强调自我价值的实现，整体协作观念差，责任心不强；道德价值观方面，讲付出的时候更讲回报，主张义利统一，少数人见利忘义，甚至为了金钱宁愿失去人的尊严，诚信意识淡薄；信仰和精神追求方面，信仰多元化、复杂化，对人类全面发展的崇高信仰缺失，对现实利益的追逐取而代之，精神空虚，生活浮躁，乐于感官享受，缺乏对人文素养的自我修炼，思想境界较低。　　高职院校学生以上价值观的特点，内在表现为思想不独立、对环境的不信任和对现实的畏惧感，外在表现为对身边事

3、物冷漠、做事功利主义、回避和对抗矛盾。　　2高职院校学生思想教育现状　　近年来，高职院校加强思想阵地建设和管理，引进思想政治教育辅导员，推动中国特色社会主义理论体系进课堂，更加注重党史国史和形势任务政策教育，为提高学生思想道德素质作出了积极努力。但教育始终滞后于发展，面对政治、经济、社会、文化和生态文明领域发展新形势，还没有形成顺应形势政策发展、研究思想政治教育、丰富教育方式方法、提高思想道德素质的新常态，集中体现在：第一，高职院校普遍存在重专业学习轻思想政治教育的现象；第二，高职院校二级单位没有深刻认识到提高学生思想道德素质的重大意义，对宣传

4、思想工作重视不够，缺乏担当精神，存在不愿抓、不敢抓、不会抓的现象；第三，个别高职院校领导干部理想信念缺失，甚至有违纪违法现象；第四，思想政治理论课程教学理念、方法、手段仍然比较落后，学生思想政治教育针对性、实效性较差；第五，宣传思想工作和教学科研管理结合不够；第六，教师思想理论水平和教书育人能力需要进一步提高，宣传思想工作队伍亟待增强理论，提高专业化水平。　　3主题班会在思想政治教育中的重要作用　　信息高速公路时代，网络传播信息更加迅速，学生通过网络获取信息更加便捷，但对信息的筛选过滤和独立思考能力不强，容易被舆论左右，非但不能达到网络思想政治

5、教育的目的，反而助长了消极厌世的悲观情绪和思维。让思考回归课堂，引导学生养成客观分析问题的习惯，特别是用马克思主义的世界观、方法论和马克思主义中国化的先进理论成果作为分析问题的指导思想，有助于帮助学生坚定理想信念，巩固思想道德基础，提高面对挫折能力，增长为人处世技能，实现个人全面发展；有利于加强院校思想阵地建设，鞭策宣传思想工作队伍提升思想政治素质，总结思想政治教育经验，建立健全长效机制；有利于建设体现时代要求的大学文化，培育弘扬大学精神，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设；有利于抵制敌对势力和宗教极端思想的渗透传播，培育思想

6、道德素质过硬的建设者和接班人，营造经济社会发展的良好舆论环境。　　4开展社会主义核心价值观教育的重大意义　　党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，从国家、社会、公民三个层面，积极培育和践行社会主义核心价值观。2015年年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》要求，巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，

7、提升师生思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。　　社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，是全社会团结一致的共同思想基础，对建设高职院校核心价值发挥引领、导向和激励作用。开展社会主义核心价值观教育是高职院校培养符合国家要求的、德智体美各方面全面发展的专业型技术人才的客观要求；是顺应形势发展，让学生学习马克思主义中国化的先进理论，凝聚发展共识的时代要求；是让学生弘扬中华民族优良传统，自觉抵制功利主义、拜金主义、享乐主义等庸俗、腐朽、消极思潮，培育时代精神的现实要求；是培养学生独立思考的能力

8、、认识复杂问题的能力和面对困难挫折的能力，找准实现人生价值的途径，健康成长成才的内在要求。　　5通过主题班会开展社会主义核心价值观教育的对策建议　　5