高三物理复习课导入模式的构建

《高三物理复习课导入模式的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高三物理复习课导入模式的构建　　基于原始问题的悬念式导入——高三物理复习课导入模式的构建　　　　/曾升红张志勇陈娥　　　　摘要：分析了高三物理复习课中课堂导入的功能，指出了直接导入的不足，提出了一种可供选择的基于原始问题的悬念式导入模式。　　　　一、问题的提出　　　　在高三物理复习课中，教师普遍忽视课堂的导入，没有充分认识到复习课导入的重要性，只重视知识的复习和习题的讲解。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的。”本文试图阐述在高三第一轮复习课

2、中课堂导入的功能，提出一种可供选择的、有效的高三第一轮物理复习课的课堂导入模式加以分析和尝试。　　　　二、复习课导入的功能　　　　1.导入要有助于激发课堂活力　　　　在漫长又紧张的高三物理复习中，如果教师每天都是“今天我们来复习……，首先一起来回顾……”，那么学生对上课就没有期待，注意力很难集中到课堂，思维的兴奋度很难提高。因此，我们必须改变没有涟漪的课堂，让课堂充满生机和活力。教学实践和心理学研究结果表明，在课堂教学中借鉴文学创作的做法，设置教学悬念是激发课堂活力的有效途径之一。教学悬念是指教师为了激活学生的“紧张与期待的心情”，即关切情境发展或人物命运的

3、紧张心情，在艺术处理上采取的一种积极手段。教学悬念由“设置悬念”和“解释悬念”两部分组成。　　　　2.导入要有助于解决原始问题　　　　原始问题是指自然界、社会生活及生产中客观存在，能够反映科学概念和规律本质且未被加工的典型科学现象和事实，也可以　　　　称作实际问题。原始问题具有如下特点：客观性、复杂性、已知条件问题的隐蔽性、思考问题的多端性和解决问题的最佳性。　　　　在物理课堂中，原始问题的表述形式主要是文字叙述、视频和图片、情境模拟和游戏等，没有习题中常常给定的已知量、未知量，需要学生根据需要去设置。比如，一位高大的男生和一位瘦小的女生进行拔河比赛，有什么

4、办法让女生赢得比赛？播放柯受良飞跃黄河的视频，问怎样才能飞跃黄河？　　　　在复习课中教师提供合适的原始问题有助于学生掌握物理规律和培养解决问题的能力。(物理教学论文　.f1=0.5kg，网球质量m2=0.06kg，篮球下落的高度为h0=1.25m，两球相互作用后篮球反弹的高度为h1=0.45m，不计阻力，g=10m/s2。求网球与篮球发生作用后上升的最大高度h2。　　　　通过“解密悬念，回应引入”环节，教师可以培养学生根据实际问题建模和解决问题的能力，培养学生的创造性思维。　　　　四、高三复习课引入中创设原始问题的途径　　　　在高三物理复习课中，可以以高考试

5、题和生活现象为原型，利用视频、图片、游戏、实验、魔术等方式创设原始问题。　　　　1.利用高考试题创设原始问题　　　　随着新课程的改革，高考物理试题注重理论联系实际，注重物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的应用。利用高考试题创设原始问题不仅能激发学生的学习兴趣，还能够帮助学习进一步理解试题的情景。　　　　在《动量守恒定律》复习课的时候，笔者就利用2011年浙江理科综合中的第14题创设了如前面提到的原始问题：一位高大的男生和一位瘦小的女生进行拔河比赛，有什么办法让女生赢得比赛？学生提出了自己的方法，比如，让女生站立在滑板上。我然

6、后提出：“如果让两位同学都穿着溜冰鞋，谁会赢得比赛呢？如果女生站着不动，男生不停地收绳，男生会赢得比赛吗？”在学生讨论后请两位学生现场表演，并引入课题。在复习知识点后要求学生建立模型，然后出示相关的高考题。　　　　2.联系实际创设原始问题　　　　联系学生日常生活实际中的现象，并在熟悉的现象中创造矛盾，引发学生的认知失衡，学生就会产生学习的需求和兴趣。　　　　由于学生在初中和高中都学习过《牛顿第一定律》，认为牛顿第一定律内容简单，在复习时容易松懈。我从学生经常撕碎废纸的事情中得到启发，设计了一个撕纸小游戏来引入复习课：把一长纸条剪成三截，但不完全剪断。分发给每

7、一位学生三张这样的纸条。问：如果用手捏住纸条的两端，快速向两侧用力，纸会断成几截？等学生回答后请学生试一试。然后问：怎样把纸条同时撕成三截呢？经过学生讨论并操作后引入课题。在复习知识后要求学生讨论并解释现象。　　　　学生对周围事物感知的深度和广度十分有限，对绚丽多彩的　　　　世界总想知道为什么。让生活中神秘的事情走进课堂，让学生了解事情发生的“真相”，课堂就会变得更加充实和开阔，学习就更加有趣和有用。　　　　报纸、网络上经常有关于UFO现象的报道，UFO到底是什么东西一直都有不同的说法，学生很感兴趣。在复习《牛顿第一定律》时，还可以通过UFO现象来设置原始问

8、题导入课题。　　　　首先展示UFO的图片，讲述下述情