多媒体技术与语文教学结合的体会

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1、多媒体技术与语文教学结合的体会朱发付河南省信阳市第三职业高级中学464000【摘要】多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，构建起了新型的中学语文教学模式。运用多媒体教学，在直观化、形象化方面的优势是传统教学手段所难以相比的，它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围，使学生“身临其境”、倍感亲切，从而大大激发了学生的学习兴趣。..关键词多媒体、信息技术、中学语文教学、语文课堂教学模式随着当今信息激增和教育改革的深入开展，传统教育越来越面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的

2、教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响，也促使我们每一个教育工去深思、去实践。语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的结合具有独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文教学的空间。几年来，通过在多媒体教室上课，我深刻体会到计算机在语文教学的重要性，深深感到计算机已经成为我生命的一部

3、分.下面就我的上课实践，谈谈一点体会。多媒体教学，是指运用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象、景象等多媒体信息，把多媒体信息的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机对话，完成教学、训练以及借助预先制作的多媒体教学课件来实现教学活动的过程。多媒体教学比起传统的教学方法有其独特之处，传统教学的教学内容一般都限制于课本和教师积累的课外知识。学生的可读量十分有限，但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准呈现我们所需的信息或资料。多媒体教学

4、以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，构建起了新型的中学语文教学模式，我认为，有以下好处：1.运用多媒体进行教学，可以激发学生的学习兴趣有个教育家曾说，有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。爱因斯坦也说过，兴趣是最好的老师。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用多媒体技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，

5、不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。　2.借助音频朗读材料，可以强化学生的语音训练语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握程度，难免会出现一些偏差。而课文朗读音频素材是语言专业工经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品，它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所

6、蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。所以教学时，我事先从网上下载了课文的朗读示范，学生们也能够绘声绘色地读出文中所包含的味道了3.创设情境营造氛围，可以提高教学效果在导入新课之前或是进行拓展延伸时，我喜欢让学生听一些歌曲或是音乐，从而创设良好的学习氛围。例如教学《林教头风雪山神庙》这篇小说时，我先让学生听《水浒》的主题曲，学生们一下子就被带入了小说中创设的社会环境之中，再来学习小说，把握人物形象就比较容易了，收到了较

7、好的学习效果。还如在学习朦胧派诗人舒婷写的《致橡树》时，教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情，以及怎样去做一位新时代的女性。分析完整篇文章之后，我让学生听了一首歌曲《最浪漫的事》，在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解，让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外，在学生朗读某些优美的散文的时候，再配上恰当的音乐，就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果。4.激发学生思维，创设无限遐想的空间在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一，因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课

8、堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把教学时空还给学生，给学生提供创新思维的感情