多媒体技术在体育课中的应用

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1、多媒体技术在体育课中的应用摘要：多媒体技术的运用改变了传统的教学模式，在高校体育课教学中加入多媒体教学，既可以加强学生的学习兴趣，又可以使学生在较短的时间内掌握动作技术要领。　　关键词：多媒体技术高校体育课　　　　体育是高校全面教育的重要组成部分，体育课则是实现高校体育教学目的、任务的中心环节和基本组织形式，是高校各类专业人材培养的基础课程之一。高校体育课中加入多媒体教学，可以加强体育教师多方面的教学能力，使教师在教学中发挥主导作用；丰富教学内容，使教学更加多样化、多元化，更好的与传统板书结合。因此

2、，体育课中加入多媒体技术对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣和积极性，对于突出教学重点、突破教学难点都能产生积极的作用。并有利于培养学生上进心有利于发展学生智力、创造力，有利于提高教学效率。　　随着计算机多媒体技术、X络技术的日益发展和成熟，多媒体辅助教学、X络课程已成为各高等院校教学方法和手段改革的热门话题，许多院校都在不同程度上引进了多媒体及X络辅助教学手段。对多媒体及X络教学理论和方法、课件制作理论与方法、体育课程多媒体及X络辅助教学模式等诸多问题的研究仍处于初级阶段。　　1．研究对象与方法　

3、　1.1研究对象　　预计随机抽取北京物资学院足球选项班2008，2009级学生200人(实验组100人、对照组100人)实验时间:2010年5月-2011年5月。　　1.2研究方法　　1.2.1问卷调查法　　项目组在广泛征求有关专家意见的基础上设计并发放调查问卷，预计有效回收率96%以上。　　1.2.2文献资料法　　通过查阅大量文献资料了解最新的足球教学动态和教学方法。　　1.2.3数理统计法　　通过实验组学生测试结果与对照组成绩进行比对，对实验结果和效果进行评定、分析研究。在实验前，对实验班和对照

4、班的学习态度、努力程度、上课积极性进行观察。经过统计对比检验，无显著差异，表明随机抽样分班进行实验完全可行。实验后，采用相同的测试内容，再对两班进行观察，把考核成绩再进行统计对比检验。　　2．研究结果与分析　　2.1大大提高学生参加体育课的积极性　　从表1和表2不难看出，实验班和对照班的学生都喜欢上体育课。但是运用多媒体技术教学更能激发学生参与到体育运动中的积极性。学生在学习过程中视觉、听觉、触觉并用，并频繁地进行人机交互，文字、语音、图像、动画等多方面的信息、新颖愉快的感受、悦耳动听的音乐、赏心悦

5、目的画面，增强了学生的学习兴趣和学习积极性，使多媒体教学充满无穷的魅力，学生在不知不觉中自然地接受知识，轻松地掌握基本技能。　　2.2有助于学生体育课学习效率的提高　　通过两班的对照不难发现，运用多媒体教学的实验班学生对教师的授课内容理解更快更直观，对照班学生同样理解教师的授课内容，但是在有些复杂的体育动作的掌握上较为困难，如果运用多媒体教学，可以重复播放发复杂动作的视频或教学短片，更便于学生的掌握。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充

6、分提高体育课效率，激发学生学习兴趣。　　2.3能激发学生的创造力　　通过两班的对照发现，实验班的学生课后对课堂内容有较深的体会，经常会向教师请教并提出创造性的想法，例如田径“跨栏”的教学中，实验班学生通过看优秀运动员的动作讲解，会提出攻栏腿落地角度大小等问题，以便更好提高自己的成绩。可见多媒体教学有利于培养学生创造力，运用多媒体课件创设问题环境，培养学生思维的灵活性与创造性。　　3．结论与建议　　3.1结论　　3.1.1有利于增强学生学习的兴趣、调动学生学习的主动性。　　不同年龄段的大学生都喜欢看电

7、影、录像、幻灯，听广播、录音等，由于多媒体电脑集声音、图像、图片、文字等功能于一体，正好满足了学生这一需要。借助于多媒体技术，利用其生动形象的画面，直观的动作技术演示，简单易懂的解说，优美动听的音乐，从看到练，既有新颖性、奇特性、趣味性，又能刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，变被动听讲为主动学习。　　3.1.2有利于建立正确的动作技术概念，掌握技术的重点和难点　　体育教学中技能是通过传授与练习来获得的，学生通过对技术动作的理解、模仿、练习，形成熟练的自动化的反应

8、过程。利用多媒体技术，学生可以通过对一流选手动作的编辑案例和高难度动作(瞬间完成或不易观察的动作)的分解、定格，反复观摩领会，再加以教师的讲解，可以使学生更清楚地了解动作技术各环节，给学生视觉认识，从而建立正确的动作技术概念，掌握技术的难点。　　3.1.3运用多媒体技术有利于提高教学效果　　多媒体技术的运用可以制造出一种现场教学的情景和气氛，使学生有身临其境的感觉，在实际练习中也会有意识的在脑海里再现曾看过的动作画面，可以加速动作的学习。多媒体教学过程中，教学信息容量