读写结合让课堂教学更有效

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时间:2018-10-28

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1、读写结合让课堂教学更有效文/陈巧新《语文课程标准》中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”从中不难看出“读”的重要性。而语言文字训练除了“读”与“说”之外,《语文课程标准》又指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”因而,处理好读写的关系是语文教学的基本问题,读写结合更是推进语文教育素质化的有效手段。读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立,又密切联系着。读是理解吸收,写是理解表达。有理解性的吸收,才会有理解性的表达,反之,表达能力强了

2、,又促进理解吸收能力的提高。抓住它们之间这个联系点,即读写对应性,也是读写迁移的基本因素,系统地对学生进行读写训练,不仅是提高作文能力行之有效的途径,而且是提高学生听、读、说、写各项能力达到全面发展的重要途径。《语文课程标准》中指出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”我的读写结合主张读为基础,从读学写,写中促读,突出重点,多读多写,把读写训练有机地拧在一起,指导学生训练,从课内延伸到课外。打破阅读教学只读不写的单一的模式,让学生在感悟文章内容的基础上,通过拓展训练,从读到写。这种拓展训练或是读后感;或是仿写;

3、或是改写;或是续写;或是对文章内涵的挖掘,拓展写作的空间……下面就谈谈我的几点做法:一、挖掘内涵,拓展空间《燕子》是一篇文辞优美的散文。文章描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。教学中,我引导学生咬文嚼字,品词析句。而后又引导学生从观察画面入手,以燕子为主线组织学生自读交流,巧妙地创设说话情境,拓展思维的空间:燕子垒窝、燕子的生活习性、家乡的春天……此时此刻,水到渠成,学生的写作素材顺手拈来,一篇篇佳作就诞生了——《我爱家乡的春天》《勤劳的燕子》《燕子的生活习性》《燕子垒窝》。在整个教学过程中,以阅读

4、为先导,让学生深入地读,举一反三地联想,挖掘文章的内涵,拓展了学生思维的空间,同时也拓宽了学生的视野,在如此这般的阅读教学的基础上,为学生的写做好了铺垫,读写结合,学生写作就不再为“无米之炊”而苦恼了。又如在教学《麋鹿》时,我又引导在课外开展“我了解的国家级保护动物”的实践活动,学生通过收集资料、整理资料,增强了学生保护野生动物的意识。此时布置学生利用查寻的材料完成研究报告——《保护野生动物的重要性》,课内与课外的整合,读与写的碰撞,收效甚好。二、感悟文章,写读后感《天鹅的故事》讲的是一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮

5、观场面,唱响的是一曲团结拼搏的生命的赞歌。这样的文章字里行间字字含情,句句感人。让学生进入文本中充分的自读,感悟到文本的美,体会想体现的精神——团结力量大。读到深处,感情自然流露,让学生回忆生活中齐心协力办事的情景:拔河比赛、运动会、古诗擂台赛……一幕幕记忆深处的场景激活了!于是紧扣“团结力量大”这一论点,再联系生活中的场景与亲身的体会,感人肺腑的读后感何愁不成!又如《生命的壮歌》《大瀑布的葬礼》……诸如此类的文章,我们作为教学者都要善于引导学生在阅读中感悟文章,触碰思维的火花,让学生写写深刻的感受,读写结合,浑然天成。三、领会结构,随文仿写在苏教版语

6、文教材中,不乏文章结构堪称一绝的文章。此时,我们不烦引导学生领会文章的结构,随文仿写。张文质老师曾说:“模仿,是成功的开始!”实践也证明,仿写是学生进行写作练习的一个不可忽视的方式,仿写的过程,就是学生对遣词造句的推敲过程,就是对语言表达的领悟过程。对于中年段的孩子来说,通过仿写能得到较好的写作效果。写作经验告诉我们,所谓仿写,除了模仿文章的结构外,还可模仿范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法,大体上可分为全仿和点仿。全仿是从整体上模仿范文作文的方式。《庐山的云雾》就是很好的范例。教学《庐山的云雾》时,引导学生领会文章的写法:以总——分——总的构段方式

7、结构全文,按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物,在抓住特点描写景物的同时展开联想、抒发感情,在句式表达上要求运用比喻、排比等手法。对文章的写法心领神会之后,学生就可以着手描写《家乡的翠屏湖》了。点仿是局部模仿范文的作文方式。局部模仿,内容较多,范文较广,它是训练学生作文基本功的一种有效方法。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。但应指出的是,不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料,而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断,进行仿写练习。换句话说,要精心指导学生学习、分析范文,找准和把握仿写之“点”。还以《庐山

8、的云雾》为例。《庐山的云雾》二、三自然段,结构大致相同,采用了比较典型的总分写法,而且想象丰富

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