【中学体育论文】对中学体育教学存在的问题和解决方法的探究

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1、【中学体育论文】对中学体育教学存在的问题和解决方法的探究【摘要】青少年阶段是一个人的身体健康形态形成的最重要的阶段，重视青少年阶段的体质健康发展是非常重要的。在青少年身体健康的影响因素中学校教育占有至关重要的地位，并且也是中学体育教育的重要组成部分，中学体育课直接影响青少年的身体健康。然而中学体育教学中却存在不少不可忽视的问题，这直接影响到青少年的身体健康。本文就从中学体育教学中存在的问题入手，提出相关的解决方法。【关键词】中学体育教学问题解决方法0前言青少年的身体素质不仅与个人的健康成长、幸福

2、生活油管，而且与整个民族的健康素质都有很大的关系。然而从最近几次的中学生体质健康监测中，我们可以看到我国青少年身体健康状况出现了一些问题：体重超重、身体指标(比如肺活量、视力等)持续下降等等一些问题。因此改善青少年的体质健康的要求已迫在眉睫。众所周知，体育教学是以增强学生体质为首要任务。本文以中学体育教学为出发点，从青少年体质健康状况的视角，分析中学体育教学中存在的问题，并提出相关的解决方法。1中学体育教学中存在的问题1.1健康教育观念宣传力度不够“健康第一”是学校体育的基木理念，也是学校体育教

3、育的指导思想，由此不难看出，体育教学一方面要向学生传授体育运动技能以及技术，提高学生参与体育运动的兴趣，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，最终使学生行程终生体育的思想意识。另一方面学生也需要接收到体质健康方面的知识以及理念，从而使得学生转变旧有的思想观念，认识到体育锻炼对健康的重要性。但在体育课堂上，部分体育教师并没有这种传授健康教育的观念，在教学过程中仍旧保持了传统的教育思想，在课堂中，呆板的将书本上的运动技能给学生讲解与教授，忽略了学生进行体质健康教育的最本质的思想教育，从而使得学生不能认识到

4、健康体质的意义，同时也了解不到体育运动对体质的重要性，从而不会自觉的去进行体育锻炼，影响了青少年体质的提高。1.2体育教学内容偏颇由于竞技项目的运动技能繁杂但课时少，造成现在大多的体育教师将这种繁杂的体育教学内容精髓避而不讲，从而形成了“蜻蜓点水式”的局面。同时由于青少年自身发展的规律并不能很好的与这些竞技运动项目符合，学生很难熟练的掌握运动技巧，长此以往更不利于提高青少年的体质。鉴于对现在体育教学改革的片面性理解，当然某些条件较好的学校，单纯为了满足改革的目的，跟上体育教学改革的脚步，将休闲体

5、育的运动项目引进到课堂中，采取让学生自主选择体育类型的方式。实际情况中，大部分学生都选择较轻松的项目，而对能够大幅度提高学生体质的项目却变成了冷门，比如田径等。这种教学只是满足了学生的体育活动兴趣，使课堂教学顺利进行，但在实际情况中却不利于青少年身体素质的全面发展。1.3体育教学方法采用包办式实现体育教学目标，传授教学内容要通过合适的教学方法和手段。然而现在许多体育教师在课堂上并不注意采取合适的教学方法和手段，在上课时采用包办式的教学方法——只注重体育知识技能的灌输，却忽略培养学生的能力。在课堂

6、上，体育教师处于主动位置，学生被动的接受。这种教学手法和手段使得整个课堂处于一种压抑状态，并且使学生对体育课产生无聊的心理，最后将导致学生不能认真的学习，不能提高运动技能，同时也影响了青少年的健康水平。1.4体育场地、器材的不足鉴于我国经济发展的不平衡性，随着区域差异，学校体育场地和器材也呈现出明显区域差异性。与经济发达地区相比较，经济欠发达地区的体育场地、器材的配置要落后很多，这一现象最终导致的结果是，经济欠发达地区的青少年进行与经济发达地区的青少年相比，体育锻炼的种类和项目要枯燥单一许多。除

7、此之外，由于一部分学校对体育教学的不重视，直接忽视了体育场地、器材的购买、维修、保养工作，使得学校体育场地、器材的数量不够、损耗较大。体育场地、器材的好坏能够会直接影响到青少年体育锻炼的热情与兴趣，从而影响了青少年身体素质的提高。2对中学体育教学问题的解决方法2.1选择实用性强的体育教学内容摒弃以往的“以运动技术为中心”的教学思想，采用“健康第一”与以终身体育的教学思想，同时判断青少年学生的体育兴趣点，开发、采用具有健身性、实用性的运动项目，例如如游泳、轮滑等。另一方面，在课堂中要安排体质健康知

8、识讲解、身体素质强化练习等等一些实用性强的内容。通过这种实用性强的教学内容进行教学，引导青少年学生进行身体锻炼，并且从思想上认识到体质健康的重要性，培养青少年学生自我锻炼的习惯2.2创新体育教学评价体系在创新了实用性性强的体育教学内容之后，在体育教学评价体系上也应有所改善，在对体育教学评价体系进行创新时，应以“以人为本”的教育思想为出发点，彰显青少年的主体地位，采用学生自评、学生互评、教师评价、三者相结合的综合性评价方式。学校中最重要的是学习，如果过分强调考试结果，忽略教学过程，很容易导致部分学