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时间:2018-10-28
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1、不懂就问教学课件 《不懂就问》教会完美要虚心请教别人,在做学问时,要有不耻下问的精神。 教学要求: 知识与技能 1.认读本课生字,会写本课生字。 2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。 过程与方法 1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2.通过读、问、议了解课文主要内容。 情感态度价值观 通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 教学重、难点: 1.掌握新字、新词。 2.养成爱提问的好习惯。 教学时数:两课时 第一课时 教学目的: 1.认读17个生字,会写9个生字。 2.自由读文
2、,粗知文章内容。 教学重、难点:认字、写字。 教学方法:自学与讨论相结合 教学用具:1.孙中山画像的挂图 2.生字卡片 教学过程: 一、谈话导入: 1.教师出示孙中山画像。 2.提问:你们认识这是谁的画像吗学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。 他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗请大家打开书看《不懂就问
3、》一文。 二、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 三、学习生字 1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 (1)让读得好的学生领读。 (2)同桌互相认读、互相教。 (3)开火车认读生字。 3.出示要求会写的生字卡片 (1)先认读,然后组词。 (2)学生互相讲讲生字的识记方法 如:孙→(子)+(小)→孙(孙子) 诵→通—()+()→诵(背诵) …… (3)学生学写生字 四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。 1.自由读课文
4、,要求做到正确、流利。 2.齐读课文。 3.读了课文,你知道了什么 学生汇报后,教师归纳: 孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学习习惯。 五、填空: 孙中山从此养成了(),这个习惯就是()。 六、布置作业: 1.抄写本课生字。 2.熟读课文。 第二课时 教学目的: 1.让学生学会提问题。 2.培养学生质疑、提问的能力。 教学重、难点: 让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学方法:1.分小组合作学习 2.互相提问 教学用具:1.生字、词卡片
5、2.幻灯片 教学过程: 一、复习旧知 1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。 2.出示生词卡片认读: 孙中山背诵思想流利刚才良好 二、学习课文 1.今天,我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题,你能提出什么问题学生自由提问题后,教师引导:读了课文,我们就能找出答案。 2.默读课文,标出自然段,并思考刚才提出的问题。 3.学生回答提出的问题。 4.教师总结:是啊,在学习中我们会遇到许多问题,我们就要像孙中山一样,从小养成不懂就问的好习惯。今天,你们要不要试一试 5.分小组学习,教师提出要求: (1)能提
6、出问题。 (2)小组内尽量解决问题。 (3)实在无法解决的问题由全班集体解决。 6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。 7.全班汇报。 (1)提出不懂的词语。 (2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。 8.指导朗读课文。 三、巩固练习(幻灯出示) 1.连线 糊里糊涂一个字都不会错 壮着胆子一点儿声音都没有 摇头晃脑大着胆子 鸦雀无声没弄明白 一字不错头摇来摇去 2.填空 (1)先生讲得很(),大家听得很()。 (2)孙中山从此养成了()的学习习惯。 四、拓展延伸 1.谈谈学
7、习方法。 2.出示名言进行积累。(幻灯出示) (1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。 ——(俄)普列汉洛夫 (2)悟从疑得,乐自苦生。 ——(中)中居郧 五、师生总结 1.学习这篇课文,你懂得了什么 2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。 六、布置作业: 读以上两句名言并提出问题,解决问题。 七、板书设计 背诵——很快 不懂就问心想——不懂好习惯 提问——壮胆 拓展阅读:《不懂就问》课文 孙中山小时侯在私塾读书。 那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌
8、一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。 一天,先生又教了一段课文。孙中山读了几遍,就能背了。可是,文章里的意思,他还有些不明白。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢于是,他壮着胆子站
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