【高中历史教学论文】探讨高中历史教学中的学生思维

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1、【高中历史教学论文】探讨高中历史教学中的学生思维摘要：在实施全面素质教育的过程中，历史学科有着重要的作用。注重培养学生的思维能力，既能提高历史教学的质量，也会促进学生的全面发展，本文分析了高中历史教学中学生思维存在的问题，并提出了培养学生思维能力的方法措施。关键词：高中历史；思维能力；培养措施历史学科的涉及面广，知识点错综复杂，高中历史更是要求培养学生的创造性思维能力。由于多种因素的影响，高中历史教学中学生存在着各种思维的误区：1.高中历史教学中学生思维存在的误区1.1思维懈怠。在历史学习中，一些学生不愿主动地发现问题、分析问题和解决问题

2、。在学习过程中遇到难点、疑点，只会等着教师去讲解，或翻参考书找现成的答案。1.2思维肤浅。历史现象是扑朔迷离的，高中学生学习历史很重要的一点就是要学会透过现象看本质。可是，有一部分同学在学习历史知识时，只是停留在问题或现象的表面，不能深入挖掘其内在本质。1.3思维呆板。历史学科的问题是错综复杂的，同样一道问题，问法不同，思考问题的角度就不同，回答的侧重点也就不同。有些学生不会根据题目的要求思考，只是一味的照课本或老师的讲授生搬硬套。1.4思维狭隘。许多历史事件、历史人物之间都存在着千丝万缕的联系。高中学生在学习历史时就要学会在这错综复杂的

3、联系之中，对各种历史问题进行全面的了解和分析。不少学生思考复杂的历史问题时，常常只能看到某一方面或某几方面，因此所做结论也就不全面，不完整。2.高中历史教学培养学生思维能力的措施2.1教师要善于创设问题情境所谓问题情境，是指具有一定的困难或问题，需要学生经过自己的努力去克服和解决的学习情境。创设问题情境，能够很好地培养学生的思维活动能力。在创设问题情境时，教师问题的设计，既要能激发学生的学习兴趣，其问题的内容也要符合教学要求。这样能促使学生由被动听课变成主动学习，让学生成为历史课堂的主体。教师可以运用讨论、设问、模拟游戏、练习等方式来创设

4、问题情境，最大限度的调动学生的思维能力。例如学习“罗斯福新政”一课，可以把学生分成四个小组作总统的智囊团，这四个小组分别从金融、农业、工业、失业问题四个方面来讨论研究采取的措施，以解决危机的存在。小组成员各抒己见，讨论激烈，使课堂的教学效率大大提高，学生的历史思维能力得到锻炼。2.2培养学生的发散思维能力发散思维是指从一个目标出发，沿着不同的途径和方向去思考，探求多种答案的开放式思维。就高中历史教学培养学生发散性思维能力来说，主要培养学生善于发现并提出问题的能力；善于进行问题的比较分析，能阐述独到见解的能力；善于在不同的观点中做出正确判断

5、和选择的能力。为了发展学生的思维能力，就应要先培养学生的发散思维。高中历史教材中的部分内容存在着史学界的争议，这部分内容其实是有助于拓宽学生思路，进行独立思考，了解历史研究动态的。教师在历史教学中要注意分析争议观点形成的原因，引发学生进行发散思维，多角度地评价历史事件，多层次地辨析历史结论。如历史教材中关于拿破伦的评价，就有史学界的三种不同观点，教师可指导学生了解这三种观点，站在不同角度对同一人物进行不同评价，提倡学生评价历史事件多一些发散思维，提出一些新的观点和看法。2.3重视学生直觉思维和分析思维的统一人一般在进行思维时，会存在两种不

6、同的思维：一种是具有直接性、跳跃性和快速性的直觉思维；另一种是遵循严密的逻辑规律，得到符合逻辑的正确答案或作出合理结论的分析思维。教师一般都不重视直觉思维，而实际上，直觉思维也是平时“知识内化”、“知识迁移”的结果，它是创造性思维能力的基础。在历史教学中，如果学生在听课或讨论时，突然产生一种想法，哪怕这种想法多么与众不同，甚至是错误的，教师也要保护学生这种敢于凭借直觉思考的行为。但在直觉思维出现后，教师还要引导学生去完善直觉思维的结果，使一些混乱、零散的想法成为合理、新颖的思维结果。2.4培养学生逆向思维的能力正向思维是由因导果，逆向思维

7、是由果寻因。逆向思维是指对已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，是指从问题的反面去思考、解决的思维过程。在历史课堂教学中，教师可以结合教学内容设计一些假设性题目，启发学生从问题的其他角度去思考和探究，以促进学生逆向思维和正向思维的相互发展。培养学生的逆向思维能力，可以丰富学生的想象力，拓展解题思路。如学习《法国大革命和拿破仑第一帝国》一课时，可提出：“如果没有拿破仑这个人物，法国的发展形势将怎样？法国的历史会不会改写呢？”学生在逆向思维中，加深了对拿破仑这个人物的印象，掌握了拿破仑的历史重要性。结语：综上所述，高中历史教学中培养学

8、生的思维能力是课堂实施素质教育的重要问题。思维能力的培养是一个长期的过程，教师要转变教育观念，培养学生良好的学习习惯和善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力和思维意识，真正促进学生思