【初中作文教学论文】初中《英语素质作文》训练

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1、【初中作文教学论文】初中《英语素质作文》训练英语作文作为中考英语试题中的重点和难点，很多学生望而生畏。面对中考作文，我们不能束手无策，笔者经过十多年的英语作文写作教学研究，仿照语文学科汇编了英语学科《素质作文》训练册，从七年级起专门通过《英语素质训练》训练学生英语写作能力。经过一届学生、三年的实验，学生在九年级时英语写作水平较没试验的班级高出5-10分。现就如何汇编《英语素质训练》和开展训练做个介绍。一、收集素材，汇编《英语素质作文》册。　根据《英语新目标课程标准》（人教版）教科书中每一个单元写

2、作要求和历年中考英语写作题型，收集各年级英语写作素材，汇编《英语素质训练》册。现以七年级《英语素质训练》（上册）为例，具体汇编做个介绍。农村中学七年级学生，接触英语时间不长，小学都没要求写作，词汇量少，写作水平较低，要从简单的句子开始。根据课文中每个单元的词汇、句型以及写作要求和历年中考试题中作文题型汇编本册书，具体设计如下。（1）第一次作文：题目要求，制作卡片，让学生介绍自己的同学。.通过上述卡片制作，主要训练学生掌握name、firstname、lastname和上面三个句型的运用。（2）第

3、二次作文：题目要求，网上下载简单图片，设计简单问句，要求学生补充句子。设计：图片（根据图片补充句子）Isthis/that.Yes,.No,.　本次作文主要训练学生掌握和运用this/that句型的一般疑问句及其肯定、否定回答。（3）第三次作文：题目要求，学生写家谱，介绍自己家庭情况。设计：通过此次作文，训练学生掌握家庭人员英语单词，同时会使用家庭成员称谓，加强学生英语情感教育。（4）第四次作文：题目要求，学生读便条，根据便条画出相应图案。设计：DearTom,yourfatherandIlea

4、veforyourgrandfathers’home,yourfootballisunderthedesk,yourbackbagisonthetable,yourpenclibookisinthebackbag.通过本次作文训练学生掌握英语方位词on、in、under等词汇。（5）第五次作文：题目要求，写一段你拥有的体育用品和其他物品，本次作文主要训练学生能用英语叙述事件和描述体育用品和其他物品的词汇。设计：例子SoniaHallhasasportscollection.Shehasfiveb

5、aseballs,eightsoccerballs,fourbasketballsandvolleyballs.Sheplayssportseveryday!Ihave------.（6）第六次作文：题目要求，要求学生调查本班同学午餐喜欢吃的食物。设计：namefood此次作文主要训练学生掌握有关食物的单词和叙述事件后的的能力。（7）第七次作文：题目要求，学生阅读广告范文，并根据广告书写格式写一篇广告词。设计：例子（广告）etoMr.Cool’sclothesStore.Thecoats----

6、-.通过此次作文主要训练学生书写广告格式和掌握有关价格的词汇。（8）第八次作文：题目要求，给出中国历史人物，要求学生查阅资料找出历史人物出生地点、时间等。通过此次训练，让学生掌握地点、时间的书写格式。Edison:Feb.11.1847Americanmilan,OhiosmalltoovieRusbHour.It’sanactionmovie.Themovieisexciting.RoovieMr.Beanisaverysuccessful②.Themovieisvery③.（10）第十次作文

7、:题目，给出表格，要求学生调查同学周末所做的事完成表格。设计：nameevent通过本次写作，训练学生使用英语交流得能力。（11）第十一次作文：题目要求，简单书信仿写，要求学生先阅读给出范文，然后给自己朋友仿写一封书信。设计：例子Dear,Iheardfromyou,I’mveryhappy.-----------.YoursTom通过此次作文，让学生掌握英语书信的写作格式。（12）第十二次作文：题目要求，给出一张家庭照片，要求学生假想是图片中主人翁写一篇叙述英语作文。通过此次写作，提高学生观察

8、能力。二、具体实施七年级《英语素质作文》汇编上册共计12题，教学完一单元后，根据本单元教学目标、重、难点，及时训练写作，学生对词汇、知识点得到巩固，写作能力得到提高。八、九年级《英语素质作文》的汇编也采用七年级《英语素质作文》的汇编方法。在实际训练时，九年级侧重于中考作文题型汇编。通过各年级《英语素质作文》的训练，教师教学得心应手，学生写作思维、能力得到发挥。整个初中英语写作水平统一到一个整体中，形成一个序列。教师、学生坚持到底，学生写作水平达到事倍功半效果。最终必须说明，不论如何，动手去写，不