【班主任德育论文】谈谈班主任如何树立自己的威信

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1、【班主任德育论文】谈谈班主任如何树立自己的威信【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学校的教育管理中起着重要的作用。要做好班主任工作，需要改进的方面很多，本文以探究班主任如何树立自己的威信为目的，从多个方面进行反思，提出一些班主任树立威信时需要加强和改进的建议，从而实现高质量的管理目标。【关键词】班主任威信作为学校的基层管理者，班主任要管理好一个班集体首先要树立起良好的威信。所谓的“威”是指班主任的威严；所谓的“信”是指班主任和学生之间建立的一种信任关系。班主任有了威信，学生乐意听从班主任的安排，各

2、项工作才能顺利开展。本文就围绕班主任如何树立自己的威信这一问题展开探讨，谈谈自己的看法。丰富学科知识，做到以才服人　　　担任班主任工作的同时也要担任教学工作。要想做好班主任工作，首先应该成为一名优秀的科任。在班主任与学生的接触之中，课堂教学占用时间的比例最大，也就意味着，上好专业课，是树立班主任威信的一条行之有效的途径。一个好的班主任，也应该是一个知识渊博、教法灵活、深受学生喜爱的科任。具有个人魅力的优秀科任，处理起班务来就能够得心应手，效果不言而喻。所以班主任首先要在本学科知识上下功夫，熟悉教材，努力探索新颖

3、的教法，备好课，上好课，使学生能够在知识的海洋里有所收获。做到以才服人，树立威信。二．学会知人善用，完善管理队伍　　　作为班主任，考虑问题时，应多从学生的立场和角度出发，多为学生着想，了解每一个学生的性格和能力，善于发现学生的闪光点，并且能够知人善用。这样做不但可以更好地提高管理效率和实现管理目标，而且可以使学生发现自己的价值，乐于接受班主任的安排，拉近师生间的距离。经验丰富的班主任都知道在班级管理中选拔和完善班干部队伍尤为重要，大多数班主任接受一个新班级，通过开学后一段时间的接触，学生之间、老师和学生之间都有

4、了一定的了解，利用班会课在班上公开选举班干部，采用推举或者投票的方式，民主、公正的选出班干部。班主任在选举之后，应从选中学生的优点和特长考虑，安排合适的职务，使班干部成为班主任的得力助手，为以后各项工作能够顺利开展打下基础。久而久之，班主任在学生面前，亲切度就会提高，学生也会对班主任更加信赖，威信就树立起来了。三．为了一切学生，树立公平原则　　　公平对待每一位学生是树立班主任威信的必备条件之一。　　　每个学生各方面的情况截然不同，作为班主任，在对待学生、处理问题时，要抱着一种善待每一位同学的态度，在原则面前，要

5、一碗水端平。如今的班主任，升学压力大，竞争激烈，在对待学习成绩不同的学生时，有些班主任的态度也是截然不同。对待学习成绩优异的同学：热情诚恳，循循善诱；对待学习成绩较差的同学：态度冷漠，不闻不问。一个好的班主任必然会明白，对待每一位学生应该不寻私、不偏心，也不应因学生的家庭背景好而刻意地拉拢关系。　　　学生之间总会发生一些这样那样的矛盾，班主任处理的结果往往会形成学生对班主任的看法，此时班主任更是要讲究方法，把握好尺度，一视同仁，公平、公正的处理事情，给学生留下一个良好的形象。处理好问题，学生从心里佩服班主任，班

6、主任的威信就会在潜移默化中自然而然地树立起来。　　　四．重视教育态度，完善教育方法　　　在学校的教育管理中，班主任碰到的问题是最多的，对学生的教育影响作用也最大。班主任对学生所采用的态度和方法显得尤其重要。　　　常言说的好：人非圣贤，孰能无过？更何况是学生。学生犯了错，有些班主任在教育的过程中，不能做到耐心询问，细心开导，不分青红皂白当众大声批评学生或者动不动就给学生家长打。这样做非但起不到任何教育作用，反而会促使学生产生逆反心理，教育结果往往会事与愿违。部分学生甚至会对班主任怀恨在心，会时时想方设法与班主任作

7、对，造成不良的影响，为以后的班主任工作制造了麻烦，班主任的威信无法树立起来。反之，倘若班主任在学生出现问题时能够与之静心交谈，真诚开导，发现学生心灵深处的病根，努力寻找突破口，正确引导，学生感受到班主任对他的关爱，才能信任班主任，把班主任当作知己。同时也会愿意聆听班主任的教诲，在心里进行自我反省。解决好一个问题，教育好一个学生，都是树立班主任威信的一个过程。　　五．树立良好形象，能够以身作则　　　我国古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人需正身， 班主任应该起到模范表率作用，不能“

8、人前一套，背后一套”，于人严厉，于己宽松。班主任以身作则，树立一个良好的形象来，能给学生起到一个正确的引导作用。　　　古人也有言：上梁不正下梁歪。不难想象，一个有着不良嗜好的教师担当班主任，必然会给学生带来不良的影响。试想一个自己都吸烟的班主任，又如何要求自己的学生不吸烟呢？找学生谈话时，一开口烟味十足，学生怎能不反感？班主任威信又如何树立？故而班主任也应时时反省，改正缺点。　　六．点