基于互动技术的高职物理教学模式探究

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1、基于互动技术的高职物理教学模式探究高职物理教育要求发展学生的个性，培养学生自学、分析、实践、表达、交际、协作等能力。课堂教学中借助信息X络平台，实现“人—人”交互，“人—机”交互，有利于促进学生的主动性和提高教学效率。教师以开放的教育观念，通过互动技术的支持，能优化高职物理课堂教学，能更好地培养学生信息处理能力、自我评价能力、科学探究能力。　　关键词建构主义理论互动技术X络教学模式　　：G424：A　　　　AnalysisofPhysicsTeachingModeent,Applyinginformationinclassroom

2、teachingisbenefitforpromotingstudents'initiativeandimprovingteachingefficiency.TeachersizePhysicsclassinvocationalschools,meanationprocessingcapability,self-assessmentability,scienceinquisitionabilitybetter.　　Keytheory;interactivetechnology;ode　　　　1问题的提出　　建构主义学习理论认为，人

3、的学习是内因和外因相互作用而形成并发展的，是以学习者为中心的，并不断激发学习者兴趣和动机，使学习者主动地接受知识，积极地建构体系的过程。从建构主义理论出发，教师应建立新的教学模式，采取新的知识理解和加工策略，激活学习者思维，使学生具有自我分析、反思和评价能力，具有创新精神。　　物理学作为一门最古老又最富有于活力的学科，对人类的发展产生了深刻的影响。然而，当前高职物理教学的现状并不乐观，教学内容的主要承载媒体还是教材和教参，主要呈现的方式是书本，这就导致了教学体系、教学手段和教学方式单一，特别是前沿的知识内容在教材中不能及时反映，还

4、是以经典物理为主的高职物理课堂教学，因此，利用互动技术，探究高职物理教学模式的改革是摆在我们面前的紧迫任务。　　2互动技术的特点及应用　　“互动技术”，主要指教室内的反馈技术，教师通过计算机X络组成交互系统，展示教学内容，并提出重点问题，让学生思考，引导学生分析问题、解决问题。在这个过程中，学生可以根据需要，采取不同的方式，帮助自己获得信息，并和同学交流、分析，再把信息进行归纳综合，最后表达出来，从而实现生生互动，时时反馈的教学格局。“互动技术”提高了课堂教学的互动性，增强了学生学习的主动性，而且提高了教学自由度，促进学生思维的深

5、化。　　3基于互动技术的高职物理课堂教学　　互动式教学模式是一种新型教学模式，是以学生主动探索知识、师生相互交流讨论，是一种任务型、协作型的学习模式。学生通过分工合作、查询资料、分类汇总、整理分析、探讨交流等方式进行学习，使学生真正成为知识意义的主动建构者。而教师则是努力创设一个虚拟与现实并存的情境，引导学生主动积极学习，教师的角色不仅是一个课程的组织者，同时也是学生信息的咨询者、学习的参与者以及学生情感的支持者。构建高职物理教学新模式，可以增强了学生的学习能力。培养了学生自主探索、自主学习、自主思考的能力，又培养了学生协作意识、

6、协作能力以及总结、表达能力，同时可以提高课堂教学成效，将现代教育技术与高职物理学科进行整合，使教学内容不受时间、空间的限制，教学的视角更加全面、客观，使抽象的物理概念和原理更加具体化、形象化，也更有表现力和感染力。　　互动式高职物理课堂教学主要结构：（1）提出问题。学生通过X络提出课堂上最想解决的问题，并提出本节课的重点问题。（2）查阅资料。学生通过X络访问X络资源库上的课件，明确学习的目标。（3）X上交流。通过人机协作进行自主探索，通过X络进行各种形式的协作学习，以及将各自学习的结果进入X络交流，并对教学内容有了更进一步的掌握和

7、理解。（4）学习小结。要求学生在课内进行学习小结，并指定部分学生交流，然后教师加以适当的补充。（5）效果测试。以人机对话的方式，在X上进行客观的课堂效果测试，测试不仅仅检验学生知识点的掌握，更重要的是考核学生素质与能力水平，而且师生能及时获得测试结果，对教与学都有一个实时评价。（6）课后学习。要求学生完成课后作业：浏览相关X站，阅读课外读物，既是课堂教学的延伸和补充，为后续课程打下基础，又能更好地帮助学生开拓视野，培养兴趣，提高素质。　　4互动式教学模式的实践思考　　互动式教学模式，就是通过X络平台让学（下转第33页）（上接第26

8、页）生自主探索、体验知识的发现和创造过程，是一种新型的教学模式，但在实践中，应注意以下几个方面：　　4.1重视教师教育观念的开放性　　在X络教学模式下，教师要改变传统的以教师为中心、只注重知识的传授的教学模式，教师要用心设计、策划教学信息资源，尤其