基于信息技术高职英语交互式教学模式探究

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1、基于信息技术高职英语交互式教学模式探究　　摘要：经济全球化不断地加强的今天，培养可以在国际交流中应对自如的交际型人才成为了一项重要的任务，在培养人才的过程中，如何提高学生在英语学习中的应对能力，特别是听力与口语能力成为了一个急于解决的问题，在信息化社会的探索条件之下，教育者们发现使用交互式的教学模式对于高职院校学生的英语学习有着很大的帮助，所以本文着重阐述在信息技术环境下英语的交互式教学模式。关键词：高职英语信息技术交互式教学模式探究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0046-021在高职英语院校中使用交互式英语教学模式的必要性随着社

2、会科技的进步和发展，社会的发展进程趋向于信息化社会，多媒体技术和网络技术的使用在社会广大群众中得到了普及，可见信息技术已经成为了一项十分重要的使用工具，将信息技术引进到英语的交互式教学之中，有助于英语的一些教学理念和教学方法的变革，使得高职院校的教师可以更加便利地了解到学生的学习成果，也帮助学生提高学习的兴趣和效率。71.1基于信息技术的英语的交互式教学模式符合广大学生的认知特性由于目前高职院校的招收的学生之中大多数都是“90后”学生，这些学生与以往的学生不同之处很多，个性迥异而且认知间存在着些许的差异，唯一的共同点是这些“90后”高职院校学生大多数是生长在信息化的社会背景之下的

3、，对于信息技术环境十分熟悉，接受能力也很强。所以高职院校的教师在英语课堂上不但需要引入交互式的教学方法，还应该将先进的信息技术引入到英语的课堂之上，信息技术的使用符合了现在高职院校学生们的认知能力，使得学生在英语课堂上学习英语的途径变得多样化，例如：引进了信息技术的英语交互式教学模式使得高职院校的学生在英语课堂上完成多种类型不同的任务，体验到感官式、柔性化、多重选择性的学习方法，并且在这样的课堂环境下，学生可以及时地将没有掌握的知识信息反馈给教师，如此可见，基于信息技术的英语交互式教学模式使得学生在英语课堂上的活动变多，有助于集中学生的注意力，提高了对于英语学习的兴趣。1.2基于

4、信息技术的英语交互式教学模式改善了传统的教育方法中存在的不足7在传统的教学之中，英语的教学资源主要集中在英文课本之上，学生在学习知识的时候很少可以得到有关所学知识的扩充，而在引入信息技术的交互式英语教学模式之中，教师可以通过网络搜索相关信息扩充学生们的知识面，也可以丰富教学可见的内容，针对英文教科书上的一些知识补充一些相关的视频、音频资料，也可加加入一些相关的网络连接，突破传统教学对于传授知识的局限性。此外，使用基于信息技术的英语交互式教学模式开展高职院校的英语课有助与创建一个活跃的、易于学生思考记忆的课堂氛围，由于使用信息技术手段丰富课堂内容的时候，英语课堂就不再是单一的板书英

5、语知识了，而是纳入了一些声音和图像信息，可以帮助教师创建真实的语言环境，刺激学生的记忆力，使得高职院校的学生的英语水平得到最快的提升。2基于信息技术的英语交互式教学模式在高职院校英语课堂中的应用。2.1交互式教学的定义7交互式教学主要看重的是学生和教师之间的互动交流，传统的教学课堂上将教师作为课堂的中心因素，尤其是英语课堂，由于学生对于英语知识的陌生使得教师在课堂上一味地像学生传递着自己的观点，往往在此时忽视了学生的感受，甚至是对于学生是否完全掌握知识都存在着不确定性，这是传统教学开展课堂教学时存在的缺陷，但是互动式教学恰恰在理念上改变了传统教学的弊端，将教师在课堂上的定位由原来

6、的掌控者转换为课堂教学的引导者和信息提供者，在进行课堂讲授的时候，所有参与课堂的主体包括教师和学生都有必要积极地提出自己的观点，在有限的时间内进行互相的交流和学习，以期在互相的交流之间彼此获取信息，教师可以知晓学生对于知识的掌握程度以及学生对教学方法的意见，学生可以得到教师针对其自身的单独的指导，有利于学生进行自我完善和进步。交互式教学体现的主体主要是学生和教师的交流，在教师与学生进行交流的过程中，全面地促进学生的健康发展，培养学生的自信心和团队意识，并且帮助改善教师的一些陈旧的教学观念，使得教师在以后的职业生涯中做到善于引导学生而并非教导学生，针对不同性格的学生因材施教，如此对

7、于教师职业的长远发展和跟随社会进步的脚步有着很大的帮助。2.2基于信息技术的交互式英语教学模式在高职院校课堂中的应用举措7首先，英语的学习最重要的依旧是对于对于所学知识的应用练习，在使用练习的过程中，学生才可以做到真正的掌握知识并且具备了一些使用英语的交流能力。所以在使用交互式的英语课堂上，教师应该尽可能地为学生创造练习英语的机会，尤其是在高职院校中，相对的教学任务没有那么繁重，教师可以为学生提供更多地练习机会，这时就需要在高中院的交互式英语课堂上引入信息技术了。例如：在高职院校