浅谈小学英语教学的跨文化意识培养议案

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1、浅谈小学英语教学的跨文化意识培养--小学英语教学的几点体会海口市龙峰实验小学吴贞玉[内容摘要]学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。随着小学英语教学的不断推进，如何培养小学生的跨文化意识，提高跨文化交际能力已是小学英语教学中一个迫切需要解决的问题。教师在教学过程中应创设文化氛围，引导学生感受语言文化；激活教材内容，进行文化比较；捕捉生活细节，培养学生跨文化意识，向学生介绍英语文化背景知识，让学生了解中西文化差异，激发学生学习英语的兴趣，领会中英文两种语言所承载的不同文化差异，从而提高学生的英语交际能力。[关键词]小学

2、英语；跨文化意识；交际能力；体会[正文]小学英语不仅只是一门学科，更是一门交际的基础工具学科，它的教学任务是培养学生的学习兴趣，提高学生实际应用英语的能力。要实现这个任务，仅一味教授学生掌握正确的语音、词汇、语法知识时远远不够的，还必须突出英语作为一种文化传承工具的性质，否则英语教学与英语本身承载的文化将会被不适当地割裂开来。其后果就是，学生因为不了解英语国家的文化，而常犯本可以避免的“文化错误”（即大多数以英语为母语的人觉得不合适或不能接受的言语行为）。笔者就不时遇到这样的事情。一些学生在与外教或其他外国人交谈时常以“H

3、owoldareyou?”、“Areyoumarried?”抑或“Doyouhaveanychildren?”之类的提问开始。尽管这些句子就其本身而言，并无语法上的错误，但结果却常常使被问者十分尴尬，不得不含糊其辞，而学生也很茫然：“我是不是说错了？”或者“我的发音是不是不标准？”7，不知所措，影响了彼此间的进一步交流。这些问题的产生说明学生在进行英语交际时，并没有摆脱中文母语的影响，尚缺少跨文化意识和对英语文化的了解。事实上，我们教师在教学时，如果能适当地教授学生一些英语国家的文化知识背景，告诉英语文化极为重视个人隐私，

4、在谈话时，直接打听别人的经济收入、年龄、宗教、政治信仰和婚姻状况等是极不礼貌的，那么上面提到的那些令人尴尬的场合就不会发生了。同时，教师在教学时如还能进一步告诉学生，在英语文化中，人们在交谈时常用谈论天气的办法来打开话题，如Lovelyday,isn’tit?、Miserableweather,isn’tit?等等，那么学生在英语交际时，将会收到事半功倍的效果。语言学家沃尔森就曾经说过：“在与外国人的接触当中讲本族语的人一般能容忍语音或语法错误，相反，对于讲话规则的违反常被认为是没礼貌的，因为本族人不会认识到社会语言学的相

5、对性。”沃尔森的这句话提醒人们，外语与它所代表的文化是密不可分的。如果违背了外国的文化习俗，就可能冒犯对方，甚至引起文化冲突的后果。因此，我们应把英语语言教学置于跨文化的环境中，把跨文化交际列为英语教学的一个不可或缺的重要组成部分，抓住文体障碍、误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生跨文化意识，提高英语交际能力。只有这样，英语教学才不失其完整性，才能真正做到学以致用。为此笔者在英语教学中进行了以下一些尝试。一、创设文化氛围，引导学生感受语言文化1、利用课内教学环境培养学生跨文化意识我们大多数的教室布置是对称结构，给人一种严肃

6、和庄重的气氛。前后各有一块黑板，前后墙对应挂上一些名人名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”等，以鼓励学生勤奋刻苦，勇攀高峰。而英语国家教室的布置则像个展览会，追求与众不同、别出心裁。于是我借鉴它们的经验，对教室进行特色化布置：有的是手工英语卡片展览，有的是实物布置（如toyshop,fruitshop,clothesshop,bedroom7等），有的是英语手抄报展。布置完后，我再让学生互相参观各班的教室。平常我也鼓励学生自己动手来创设教室环境，他们可以张贴书法作品、英文卡片、英语谚语集锦，也可以展示他们收集的有关英

7、语国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯等资料。当学生对这些丰富多彩、充满浓郁异国色彩的文化了解越多时，他们对英语和英语文化的兴趣也就越浓厚。这不但可以激发学生的学习英语的兴趣和参与的积极性，也让学生有更多的机会去了解英语及英语国家的文化背景。在课桌摆放方面，小学教室基本上都是按以下左图所示的“传统型”模式摆放，显示了国内传统的以教师为中心的教学观念，对比之下，英语国家的教学则强调以学生为中心，尊重学生，鼓励学生发展自己的个性。因此，在和其他任课教师协商后，我对课桌采取了“U模块型”的摆放（如下右图所示）。讲台讲台“传统型”“

8、U模块型”经过“U模块型”调整后的座位，教室中间留出了一块“舞台”供学生自由表演和展示。教师和学生的距离缩短了，学生和学生之间的交流也更多，更方便了。2、利用课外环境培养跨文化意识7课外学习是课内学习的延续，相对于有限的课堂学习，课外的学习却是无限的。搞好校园文化建设，营造浓郁的英语文化氛围，可以让学生