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1、结合基层电大的实际情况及自身的实践探索谈一些认识与体会----电大教育论文-->结合基层电大的实际情况及自身的实践探索谈一些认识与体会[摘 要] 现代远程教育是现代信息和教育技术相结合的产物,它主要依托于卫星电视网络、电信网络、计算机网络三大环境,作为基层电大,如何才能有效地利用这三大工具,如何才能让学员在这三大海洋中游刃有余,本文结合基层电大的实际情况及自身的实践探索谈了一些认识与体会。[关键词] 现代远程教育拿来主义多媒体资源整合为了配合《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的实施,教育部批准开展了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。我们知道广播
2、电视大学的发展具有远距离、多媒体、开放性的特色;而现代远程教育是现代信息和教育技术相结合的产物,它依托于卫星电视网络、电信网络、计算机网络三大环境,具有数字化、多媒体、交互性等显著的技术与教学特征;它们的结合具有较强的生命力和可持续发展性。现代远程教育中教与学在时空上是分离的,只有实现了教与学、教师与学生、学生与学习资料、学生与学生之间的学习交互,才能够顺利的完成具体的教学实施过程,因此现代远程教育要求学习者在学习中必须具有较强的自主性。随着参与“现代远程开放教育试点”,德阳电大通过卫星电视网络、电信网络、计算机网络得到了大量质量较高、内容丰富、形式生动活泼、具有交互功能的学习资源,为
3、支持学生个别化、自主化学习提供了可能。作为基层电大,德阳电大要想独立建设高水平、高质量的教学资源有着相当大的难度,因此充分发挥“拿来主义”的精神,认真的整合好、用好这些宝贵的网络教学资源,是我们进行教学资源建设的一个重要手段。那么怎样才能整合好这些数量众多、内容丰富、形式多样的网络教学资源呢?我以德阳电大的具体教学资源整合情况谈谈自己的体会。1 对现有教学资源的认识现代远程开放教育与传统的教育形式相比,它往往需要借助于计算机信息和多媒体技术来实现,这就决定了它的教学资源形式是丰富多样的,不再仅仅是单一的文字印刷教材。现代远程开放教育的教学资源形式可分为以下类型:(1)传统的文字印刷教材
4、。(2)对文字印刷教材进行必要补充与阐释的音像教材,包括录音、录像教材、VCD光盘。(3)课程辅导教师自制的Powerpoint电子教案。(4)以大容量非顺序式信息呈现,具有一定交互功能的,可以由学生自主选择学习内容和掌握学习进度的CAI课件。(根据运用环境不同分为单机版与网络版)(5)双向视频系统,以多点视频通讯会议为基础的实时远程教学资源。(6)以计算机网络和卫星电视网络为基础的VBI/IP信息资源。(7)直播课堂,通过卫星电视系统接收教育电视台相关信息。(8)INTER上的丰富资源。基层电大获取以上分类教学资源的途径主要有购买、下载保存、实时收录及自主建设。2 教学资源的统整现代
5、远程开放教育中学员的自主化,个别化学习是一个非常重要的环节;为了对学员的自主化、个别化学习进行必要的指导,为了使每个学员都能充分的利用丰富多样的教学资源,为了学员能便利地进入互连网络,高效率地获取所需信息资源,我们必须进行必要的硬件设施建设、开发软件建设,提供实用、快捷的信息服务。事实上为学员提供实用、快捷的信息资源服务是我们进行教学资源整合的一个基本原则。(1)硬件设施的储备是教学资源整合的基础计算机的使用、多媒体网络教室和多功能教室的建设是教学资源整合的基础。为学员的自主化、个别化学习创造良好的网络学习环境,新的教学方式的探索,进行教学模式的改革…这一切都离不开硬件设施的支持。在进
6、行硬件设施的建设上,不能一味的追“新潮”、上“高档”,好钢要用到刀刃上,我们应本着“实用、dd/好用”的原则,利用有限宝贵资金组建一批适合自身发展需要的硬件设施。(2)资源的组建是教学资源整合的重点江总书记在第三次全国教育工作会议上提出“要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次,多样化的教育服务。”明确提出了教育的网络化。现代远程开放教育是依托于计算机网络、卫星电视网络、电信网络的教育,根据各自特点,我们建设了相应的适用教学资源。①计算机、电信网络上的教学资源组建计算机、电信网络具有信息容量大,传播迅速,覆盖面广的优势。现代远程开放教育主要的教学
7、网站:中央电大综合网站(.crtvu.edu.),电大在线(.openedu..),四川电大综合网站(.scrtuv.),四川电大远程教学平台(.scopen.)等。这类网站上有丰富的教学信息资源,以多样化的形式呈现,提供了集成化的教学环境,如多媒体学习系统、演示环境、辅助学习工具、师生交互环境及相应课程的信息资料库,包括课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、直播课堂、IP课件、参考资料、课程评估等。基层电大对这类的教学资源要进行相
