电大继续教育中网络教育与社区教育的结合实践与探索

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1、电大继续教育中网络教育与社区教育的结合实践与探索电大继续教育中网络教育与社区教育的结合实践与探索　摘要：本文通过对电大继续教育中网络教育的性质、特点、发展优势，以及社区教育的概念、类型、受教育对象、学习形式、学习内容等进行论述，认为电大继续教育在社区教育中不仅可以大力发展，而且在扩展本身的教育空间。在增强继续教育的社会功能中，网络教育是大力推进社区教育的一条重要途径，并就两者的结合实践与探索提出思考。　　关键词：网络教育；优势；社区教育；结合实践　　中图分类号：G726通过发展社区教育，不断学习，不断提高，去适应新的形势需要，自觉克服和抵制市场经

2、济条件下孳生的种种不良现象。如金钱至上，不讲学习，盲目发展，导致发展上的短视，造成发展周期短而生命周期更短的恶劣后果，给国家、社会和人民造成无法挽回的损失等；只讲实惠，不讲道德，以中饱私囊为乐事，抛弃单位、集体的长远利益，为了谋私利甚至破坏公共利益，公共道德和职业道德日益下降；利己损人，寡义冷漠，严重的以自我发展为中心，以残缺的自我价值为中心，不珍视环境的良性建设，不尊重社会的客观发展规律，不尊重人的生命权和幸福权，漠视人格的低劣和人性的无知等，这些有悖主流社会和优秀传统道德的种种弊端，必须通过多种途径的教育净化人的灵魂。通过不断的学习进取，吸收

3、适应社会发展和人类生存的知识技能，提升城市、乡村和公民的知识技能素质和生活质量品位，共同构建和谐社会。　　(二)在电大继续教育的社区教育中形成机制　　电大网络教育条件下的社区教育是一项重大工程，需要多方面的关注、协作和努力，从规范化管理上应建立一种机制。笔者认为，从以下几方面在电大系统建立和健全与社区教育相适应的运行机制比较好。　　1，成立权威的领导机制　　明确统管此项工作的机构、职责权利。建议中央电大成立电大系统社区教育指导委员会，对全国各省、地市级电大的社区教育的建设工作进行整体规划、宏观指导和监督检查。各省、地市级电大根据其实际情况制定细化

4、工作计划和落实措施，并和谐于当地社区(居委)创建工作的开展。　　2，要形成学校领导、政府推进、各部门齐抓共管的协调机制　　要明确政府教育、文化、科技、人事、劳动、财政等职能部门在社区教育中的责任，充分调动工、青、妇等群团组织的积极性，为建设学习型社区提供强有力的保障，为社区教育保驾护航。　　3，建立和完善内在激励机制　　要制订激励政策，激发全民不断学习、终身学习的热情和自觉性。对社区教育中的先进社区和个人，要定期评选表彰，给予精神和物质奖励。要制定规章制度和营造竞争氛围，造成一定的外部压力，引导和鞭策人们去主动学习。　　4，强化投入机制　　开展社

5、区教育、建设学习型社区，硬件建设是必不可少的，如各种教育培训设施、文化设施、各社区教育分点的学习场所和各级各类学习指导组织等，这是建设学习型社区的支点和物质基础。各级电大应把建设学习型社区所需经费纳入财政预算，逐年加大科技、教育、文化事业的投入。要面向社会，引入市场机制，实现投资主体多元化。　　5，加强电大网络教育下开展社区教育的多种研究　　在社区教育中电大应有专门的人员抓研究、搞协调、搞教育设计、搞教育规划，应汇同政府研究部门搞好该项工程的理论探索。通过与政府紧密联系，为政府分忧，为政府出谋划策，争取参与政府的宏观政策调控，为社区居民整体素质的

6、提高贡献更大的力量。　　(三)在社区教育中要克服以下阻力或障碍　　1，合作意识弱，观念陈旧　　谈到教育就是在学校里学习。教育机构将教育封闭在学校的围墙内；非教育机构将教育挡在本部门的围墙外，彼此只见内，不见外；本位的、封闭的观念使教育机构与非教育机构，与社会之间产生了鸿沟，要本着完善终身教育体系的思想，进行电大系统社区教育的探索和实践。　　2，创新思想欠缺，存在体制制约　　学习化社区的区域概念是对原有管理体制的冲击。目前的各行各业还处于系统内纵向管理，缺乏一个横向协调管理体系，既有行政力度，又有各界参与。虽然原有体制制约有所松动，但从根本上建立适

7、合建设学习化社区的体制尚待时日，需要不断努力。　　3，资源馈乏　　资源建设缺少长远规划，建设数量不足是一个不容忽视的问题。资源投入需要经费，而造成人才的紧缺也和资金的短少有直接关系。　　4，教育的大局观不清晰，教育功能不能充分发挥　　没有把教育看成是本部门，本单位的权利和职责，不能充分地认识和理解应承担的对社区所负有的教育责任，缺乏教育意识、社区意识，参与意识和整体意识，各自为政影响了社区教育的进程。　　当然，电大在网络教育条件下实施社区教育，还应在教学资源的多样性、实用性、科学性、标准化建设中做大量的工作等，任重而道远，需要我们大家共同努力，不

8、断去开辟新的教育天地。