基于生态思维视域下高职院校创新型人才培养

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1、基于生态思维视域下高职院校创新型人才培养----职业教育论文-->第一章绪论高职院校创新教育是培养创新生态管理及发展的创新型人才，在社会经济生态发展及企业创新生态管理工作中，体现了其生态性、发展性和创新性。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（简称决定）3]提出关于大力推进生态文明建设的方针政策，依据生态思维的内涵及特征，重点抓生态文明建设，实现生态教育发展的方向及策略研究。在生态文明建设基础上，探究生态系统关联性，提出生态与高职新型人才培养的关系；分析生态思维特征，揭示出创新型人才培养过程中各生态因子的相互联系；遵循生态规律，分析创新教育中人才培养的生

2、态问题，以生态方法来决高职创新教育生态发展的困境。本文致力于将生态思维渗透到高职创新教育教学全过程中，将创新型人才置于社会、企业生态系统中进行生态分析，研究系统中各生态因子之间的交互作用，促进生态因子以最优合力，生成高职创新教育的最佳生态效应，加快促进高职创新教育生态系统的良性循环，不断探索生态思维策略，实现高职创新型人才培养的和谐生态价值。........第二章生态思维与创新型人才培养的概述第一节生态思维内涵生态思维是站在生态视角出发，分析并解决生态问题的创新思维方式[26]。它不仅认识到“人—自然—社会”三者协调生态关系，尊重自然和社会生态系统，保持了生态系统整体性

3、原则；而且它还把人与自然、社会的关系纳入生态系统之中，揭示出生态思维的内在统一性，确立人与自然、社会的生态价值，实现人、自然和社会三者的和谐生态发展。根据生态思维方式的多元变革，审视社会、企业生态发展及教育生态发展，体现出生态思维的作用。首先，从生态学及生态理论着手，构建生态思维理念。通过分析生态社会学、生态经济学等理论，掌握科学的生态理论，加强思维的维度，运用系统整体方法进行生态探索，形成生态思维理念；其次，根据生态系统原理出发，形成生态思维特征。通过分析生态系统，揭示人与自然、社会的生态关系，并依据这种客观的生态关系实行生态思索；最后，把握生态系统中生态思维特征的相

4、关性，协调教育与社会、企业生态系统，以生态思维方式促进生态对象的发展。因此，运用科学的生态思维观点来认识、分析和解决实际生态问题，整体、系统把握高职创新型人才培养，考虑生态系统的影响，以生态思维内涵及特征思考并分析高职创新教育生态发展。第二节创新型人才概述创新型人才，是指继承前人的理论，并进行实践超越前人，发现新的成果，创造性地认识、分析并解决问题，具有创新精神的人[39]。从四个方面分析其创新型人才的特点，一是要有充实的创新理论，创新型人才不仅要掌握和精通课程基础理论知识，而且要了解社会及企业的实践知识，关注其发展趋势；二是要有超前的创新思维意识，创新型人才不仅要用独

5、特、灵活的创新思维解决问题，而且要以超前的思维意识，从多视角、多维度去思考，寻求解决问题的创新方法及策略；三是坚韧的创新意志，创新型人才不仅要具备非凡的胆识和顽强的毅力，而且要坚持奋斗的创新精神，培养坚韧的意志支撑力；四是科学的创新实践，创新型人才不仅可以运用已掌握的知识和方法进行创新改革，以科学的态度进行创新实践活动，而且在创新实践活动过程中保持严谨认真、求真务实的工作态度，以严密的思维逻辑，实施开展科学的创新实践。第三章我国高职院校创新型人才培养现状分析....................13第一节国家政策、社会需求现状分析............13第二节企业

6、需求、校企合作现状分析...........14第三节高职创新教育及高职人才现状分析...............15第四章生态思维视域下创新型人才培养的理论分析.......................19第一节生态系统理论.................19第二节生态与人才理论分析.................21第三节生态与创新型人才的辩证关系...................23第五章基于生态思维视域下高职创新型人才培养的策略分析.........31第一节整合教育生态理念，构建高职创新型人才生态圈..............31第二节创新高职生态

7、教育理念，重视高职生态创新创业型人才...........33第三节优化高职生态师资管理，培养高职创新型人才的生态思维..............36一、加强高职教师生态管理，实现师资管理制度的生态变革.....36第五章基于生态思维视域下高职创新型人才培养的策略分析第一节整合教育生态理念，构建高职创新型人才生态圈高等职业教育重视对社会生态系统的分析及研究，促进创新教育与社会、企业及生态系统互动联系的教育生态发展。首先，高职生态教育强调面向社会生态、服务企业发展，依据高职教育与生态环境的互动，不能仅仅关注创新教育与经济发展的动态平衡，更要