多媒体教学现代文学的教学影响探究

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1、多媒体教学现代文学的教学影响探究----多媒体设计论文-->多媒体教学现代文学的教学影响探究[摘　要]　当代著名小说《红旗谱》在大学课堂讲授时,用多媒体教学能取得意想不到的好效果。它的课件制作可分为三个步骤“教案安排”,“资料加工”,和“课件生成”。每一个步骤在其具体制作时,都有一些必须注意的地方。全课件共约调用150个Authorouscontemporaryfiction,ultimediateaching.Thecoursemakingincludesthreesteps:teachingarrangement,in

2、formationdealing,andcoursemaking.Inev-erystep,somedetailsshouldbepayattentionto.Theodernandcontemporaryliterary;coursemaking;RedFlag;LIANGBin梁斌的《红旗谱》历来是中文本科“当代文学”课中讲述小说时的重点内容之一。但随着专业课时的减少,“当代文学作品选”课中已不再讲它,文学史课中也最多能让它占1学时。课堂讲述《红旗谱》时,学生往往因不了解原著,有一种空对空的感觉。为取得教学效果,我试着

3、将这堂课改为多媒体课,在声光图影的配合下,将这堂课上得紧凑,高质,轻松,痛快,学生十分欢迎,圆满地完成了教学大纲的要求。现将这堂课的课件制作情况介绍如下,供现当代文学的老师们参考。一、教案安排大纲要求这堂课至少要做三件事:1让学生了解梁斌大致情况;2了解《红旗谱》的大致内容及相关信息;3通过讨论,分析《红旗谱》的特色从而进一步了解作家的风格。多媒体教案对原文字教案基本没做多大改变,故其基本结构仍是“作家-作品-讨论-结论”四大块,教案具体安排如下:1.课头(用于课前休息,音乐声中小鸟绕本课标题飞翔)及进入教学(出现章节板书

4、)。2.梁斌介绍(依教师的按键,先后交叉出现三张梁斌照片和十四行梁斌生平年谱记录;伴有音乐)。3.《红旗谱》内容介绍(《红旗谱》小说封面图,随后为上移的“内容介绍”字幕,伴随着学生的朗诵声和背景音乐,共3分钟)。4.《红旗谱》影片剪辑欣赏(10分钟,拼接5个主要片断)。5.《红旗谱》原文选读(有代表性原文5页,屏幕上阅读)。6.《红旗谱》讨论与分析(10分钟,有音乐调节气氛)。7.结束与回顾(屏幕将全课板书再现)。8.退出本课(下课音乐与作业字幕)。本节课共45分钟,大致时间分配为:讲授10分钟,观赏(含内容介绍)13分钟

5、,屏上阅读原文7分钟,讨论10分钟,其它5分钟。二、资料加工(一)朗诵。这是一段介绍《红旗谱》主要内容的学生朗诵录音,并含该小说一些其它相关信息。时间长3分16秒。朗诵由话筒直接录入计算机内。由于。三、课件生成本课件是使用Authorware作为框架来集成的。Authorware是一种流水线式的-->多媒体软件,做普通课件,可以用它的图标方式来制作(当然,也可用它的脚本语言以编程方式来制作)。本课件约用图标130来个(因本课件与另一课件《杨沫·青春之歌》交织在一起,故无准确图标数)。主流程线上大致分三组图标:“课前”图标;

6、“上课”图标;“下课”图标。三组图标的主图标都是群组图标。“课前”群组图标的二级流程线上,核心图标有五个:“显示”图标(课前屏幕上显示本堂课的标题);“电影”图标(飞鸟扑翅动画);“移动”图标(“移动”飞鸟,使其绕着屏幕上的标题盘旋);“声音”图标(课前音乐,选用的是《泰垣尼克号》主题英文歌“我心永远”片断);交互图标(击飞鸟后,飞鸟消失,进入上课)。“上课”群组图标的二级流程线上,大致有五类图标:1“显示”图标。约有三十来个,主要用于鼠标敲击时,屏幕上逐个显示教案上的文字和照片。2“等待”图标。也约有三十来个,主要用于选

7、择文字照片等出现的方式。因是采用鼠标在屏幕上点击的方式来决定课件的运行起止,故须用“等待”图标,大部用于跟前面的“显示”图标配对。3“移动”图标。用于移动字幕等。4“声音”图标,用于给移动的字幕配上朗诵语音和背景音乐。5“交互”图标。这里指的交互图标是特指用于播放影片剪辑的交互图标。不少用Authorware做教学课件的老师,喜欢按常规用电影图标来播放影片剪辑,结果成功率很低,很苦恼。其原因在于电影图标对播放的电影质量要求较高,同时全屏播放又对硬件要求较高。而我们在进行资料加工时,影片拼接质量一般都较低,学校多媒体教室的计

8、算机配置一般也跟不上电影图标的要求,所以效果不好。因我也是个初学者,自然也过不了这道坎。试来试去,最后想出一个办法,即用交互图标调播放器来播放影片剪辑。具体做法是:交互图标里放一个群组图标,群组图标上附加个计算图标,在这个附加计算图标里编一段小程序调影片;同时,将影片与播放器关联起来,这样,一击“影片播