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1、关于多媒体教学现代文学的教学影响探究多媒体教学现代文学的教学影响探究如下文梁斌的《红旗谱》历来是中文本科当代文学课中讲述小说时的重点内容之一。但随着专业课时的减少,当代文学作品选课中已不再讲它,文学史课中也最多能让它占1学时。课堂讲述《红旗谱》时,学生往往因不了解原著,有一种空对空的感觉。为取得教学效果,我试着将这堂课改为多媒体课,在声光图影的配合下,将这堂课上得紧凑,高质,轻松,痛快,学生十分欢迎,圆满地完成了教学大纲的要求。现将这堂课的课件制作情况介绍如下,供现当代文学的老师们参考。一、教案安排大纲要求这堂课至少要做三件事:1让学生了解梁斌
2、大致情况;2了解《红旗谱》的大致内容及相关信息;3通过讨论,分析《红旗谱》的特色从而进一步了解作家的风格。多媒体教案对原文字教案基本没做多大改变,故其基本结构仍是作家-作品-讨论-结论四大块,教案具体安排如下:1.课头(用于课前休息,音乐声中小鸟绕本课标题飞翔)及进入教学(出现章节板书)。2.梁斌介绍(依教师的按键,先后交叉出现三张梁斌照片和十四行梁斌生平年谱记录;伴有音乐)。3.《红旗谱》内容介绍(《红旗谱》小说封面图,随后为上移的内容介绍字幕,伴随着学生的朗诵声和背景音乐,共3分钟)。4.《红旗谱》影片剪辑欣赏(10分钟,拼接5个主要片断)
3、。5.《红旗谱》原文选读(有代表性原文5页,屏幕上阅读)。6.《红旗谱》讨论与分析(10分钟,有音乐调节气氛)。7.结束与回顾(屏幕将全课板书再现)。8.退出本课(下课音乐与作业字幕)。本节课共45分钟,大致时间分配为:讲授10分钟,观赏(含内容介绍)13分钟,屏上阅读原文7分钟,讨论10分钟,其它5分钟。二、资料加工(一)朗诵。这是一段介绍《红旗谱》主要内容的学生朗诵录音,并含该小说一些其它相关信息。时间长3分16秒。朗诵由话筒直接录入计算机内。由于WIN98的自带录音机只能录1分钟,且不能对录音进行编辑,故我选取了另一个软件SoundFor
4、ge来录音与编辑。录时为减少容量,选用了单声道,低质量。根据实际教学效果,这样录出来的朗诵声清晰无共鸣,还是可用的。声音格式录音时使用的是.p3。录时由于那位女学生有点紧张,少数地方有误读和停顿不当,当场便叫她重读了那些字词,附在整个朗诵后面,作为声音编辑使的修正音。用SoundForge进行声音编辑时,对她的朗诵该删的删,该补的补,该覆盖的覆盖,把整个朗诵整理好。然后,把朗诵与字幕进行合成。根据以前的经验,若是朗诵与电影合成,要使双方声音协调,则须将朗诵音放大若干倍(我常用5倍),而同时将电影音缩小若干倍(我常用原声大小的20%)。这次虽不是
5、与电影合成,但因背景乐刚好是从电影上录下来的。故我还是将朗诵音扩大了5倍,结果证明是对的。平面设计中的教学模式探讨如下文Photoshop及CorelDraw科目离不开社会现实生活，，它与人类的生活息息相关。我们可让学生联系生活常识进行学习：利用Photoshop把自己的图像处理得更加完美，同时在相片中增加变形的文字更增添了几份情趣，利用CorelDraw科目绘制街头巷尾各种门面招牌及各种形式的广告，让人在情境中过，过得舒畅，过得舒心。在平面设计教学中，教师要让学生体会平面设计课与自然及人类社会的密切联系，关注社会，了解平面设计课的价值，从而增
6、进他们对平面设计课的理解，增强他们学好平面设计课的信心。上课教师要精心锤炼课堂语言前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。上课老师该如何精心锤炼课堂语言，营造一种民主、和谐、宽松、愉悦的课堂气氛，让学生在轻松、欢愉、自信向上的心态中学习成长呢?教师通过具体形象的现实生活例子，利用Photoshop及CorelDraw软件所提供的各种工具，给人以真实感、动态感，让学生如临其境，相当自己充当广告代言人一样，让学生学习起来如坐春风，思维活跃，情绪积极。同时适当使用提问，引导学习参与课堂提问。教师要根据教
7、学实际内容，精心锤炼提问语言，让提问具有启发性、鼓动性，教师要根据具体的教学内容循循善诱，让学生成为学习的主体。适当使用幽默语言，调动学生情绪,上谭教师在课堂上要适时、适地、适量地运用幽默语言，产生提神醒脑、激发情绪的效果。马卡连柯主张：你的心情不管怎样，但你的腔调都应当是真正的、好的、坚决的声调。我们要关于这样说话：使孩子们在我们的修养，感到我们的个性。可见，上课教师要善于运用声调的抑扬顿挫，声音的轻重缓急，节奏的快慢等来美化自己的语言，用具有节律美、音乐美的韵律语言，震撼学生的心灵，给学生留下深刻的印象。教师要加强语言修养，得体地掌握好语言
8、的节奏旋律，达到抑扬顿挫的效果，深深地吸引学生，感染学生，活跃课堂。提供展示机会，展示学生思维提供学生展示思维的机会有很多途径。如让学生回忆上一节课的
