河南省初中地理教师素养现状及对策研究

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1、河南省初中地理教师素养现状及对策研究----初中地理教学论文-->第一章引言教师是中国发展的脊梁。据2012年教育部发布的统计数据，到2011年我国共有幼儿、小学、初中、高中和大学教师等2918.63万人。其中全国初中专任教师352.45万人，与上年的352.54万人基本持平。中学专任教师学历合格率98.91%，比上年提高0.26个百分点。生师比14.38:1，比去年的14.98:1有所降低[3]。本质地说，一个国家的教师质量决定着教育质量，进而从根本上决定着人才质量、科技质量和国家的世界竞争力。教师承载着国家的希望，肩负着家庭的重托，决定

2、着每一个学生的未来。这也是世界上很多国家都十分重视教师素养问题的一个重要原因。教师的素质如何，直接关系到“科教兴国”战略的实施，关系到我国教育事业的改革与发展。历届国家领导人都非常重视和关心教师教育工作，江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上深刻指出：“国运兴衰，系于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”，并要求“采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化教师队伍结构和提高队伍素质[4]”。......第二章文献综述第一节国内地理教师素养研究进展关于教师素养的研究，对不同时代、不同阶级、不同国家以及不同专家学者来说，可谓

3、是仁者见仁，智者见智。关于教师素养的概念，国内很多学者对其进行了阐述，其中中国著名学者林崇德对教师素养所作的定义较为精略和全面，即:教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果且对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和[8]。另外国内对教师素养的分析、定义、研究的还有很多，其中具有代表性的研究有（见图2-1）[9]。上述有关教师素养结构的研究表明，一个优秀的教师应该必须具有多方面的专业要求，概括起来教师素养应该主要包括:思想素养、政治素养、职业道德素养、知识素养、能力素养、身体素养和心理素养等[10]。但无论怎么划分，教师

4、素养之间都是相互关联，不可分割的。第二节国外地理教师素养研究进展确认教师职业的专业性、加快教师专业化的进程，提高教师素养，始终是有关国际组织和各国政府努力的目标，也是世界各先进国家提高教师质量的共同战略。教师职业素养从经验化、随意化直到专业化，经历了发展的过程。20世界60年代中期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素养的关注达到了前为所有的程度，20世纪80年代以来，教师的专业化素养形成了世界性的潮流。提高教师专业化素养的水平和质量成为世界各国的共同目标。近几年，随着信息技术的高速发展，经济全球化的进程不断

5、加快，社会对教师关注质量和效益的要求也空前提高。在这一背景之下，进行以提高教师素养为核心的教师教育教学改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。第三章研究方法和思路..................................13第一节研究方法.......................13一文献资料法.................................13二问卷调查法............................13三统计分析法............................13第二节研究思路...

6、..........................13第四章河南省初中地理教师素养现状调查与分析......................15第五章河南省初中地理教师素养的优化对策..............................33第五章河南省初中地理教师素养的优化对策第一节政府方面教师的社会地位既是人们精神生活以及物质生活的追求目标，同时是一种职业及其从业人员对社会贡献大小的标志。有了一定的社会地位，就能充分调动地理教师工作的积极性，提高该职业的社会竞争力，同样能吸引更多优秀人才从事这项职业。自改革开放以来，我省不断提高教

7、师的经济待遇和社会地位，教师的职业日益受人尊敬和羡慕。1977-1985年，全省教职工工资就有四次大的调整，1987年，工资标准又提高10%，1900年，全省教职工又普调一级工资。通过调整，全省基本做到了教职工的平均工资水平略高于当地公务员的平均工资水平。省委、省政府还着重从体制上逐步解决教师工资问题，从2006年起，我省农村中小学教师工资保障体制进一步确立和完善，确保了农村中小学编制内教师工资按国家现行的标准足额发放。第二节加强教师职业道德建设，提升教师道德素养水平目前，社会正处于转型时期技术快速发展，市场经济秩序稳步有序建立，多元化文化

8、渐成强势，这些都使教师职业道德建设面临严峻挑战。因此，关注和加强教师职业理想、职业道德教育，对于教师素养的提高具有非常重要的意义。努力营造教师道德生成的环境，树立师德教育的典型，