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1、阐述解决农村留守儿童的教育问题的方法和对策----留守儿童教育论文-->阐述解决农村留守儿童的教育问题的方法和对策随着打工潮的兴起,农村产生了一个特殊的群体———“留守儿童”。“留守儿童”就是父母双亲或单亲外出打工,代写毕业论文孩子被迫离开父母,厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育,其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应,感到孤独无助,有的承受不了新的压力,诚惶诚恐,有的劳累过度,力不从心,等等。因此,近年来“,留守儿童”问题成了当今教育问题研究中出现频率较高的话题。这些“留守儿童”父母在外学习、工作而由爷爷、奶奶照料
2、,他们的家长素质较高,对孩子的关注也比较多,其发展与普通幼儿差别不大,甚至优于一般儿童。但缺乏亲情,有的甚至被其他儿童歧视,他们大都失去了其童年时代本该有的自信和快乐,如果不正确引导,他们的身心发展将受到严重影响,对他们一生的发展极为不利。如何留住这些“留守儿童”的自信和快乐,不让他们输在起跑线上呢?笔者从几个案例中发现,教师只要做有心人,就可以发现“留守儿童”身上蕴藏着很多很深的教育资源,如果充分利用这些资源,不仅能让“留守儿童”找到自信,享受到亲情,还能使“非留守儿童”开阔视界,增强求知欲,发展各方面的能力。案例一:春节快到了,一天早上,胆小文静的雯雯
3、兴高彩烈地拉着一个打扮端庄、大方的妇女来到教室里,孩子们一个个都睁大了眼睛,惊奇地张大了嘴巴“:咦?雯雯,这是谁呀?”“雯雯,这是你妈妈吗?你不是没有妈妈吗?从上小班,你妈妈从来没送过你呀?”雯雯拉着妈妈幸福地说“:这就是我的妈妈呀,谁说我没有妈妈,我妈妈在我4岁的时候就去日本做衣服了,她现在回来了。”大家明白了“:哦……”小淘气锐锐抓抓头,笑着对雯雯说“:对不起雯雯,我以前说你没有妈妈,现在我知道了,你的妈妈原来是在外国工作呀,真了不起,对不起,雯雯,我说错了。”雯雯摇摇头笑了“:没关系,你们来看吧,我妈妈还带了好多照片呢”。这时,孩子们一下子都围着雯雯
4、和她的妈妈,边看照片边七嘴八舌地问开了“:雯雯妈妈,这是你在做什么呀?“”这是什么机器呀?是你做衣服的吗?”“这是什么地方呀?“”咦,雯雯妈妈,你穿的这是什么衣服呀?”“我知道,我知道,这就是日本的和服吧,真漂亮”……孩子们瞪大了好奇的双眼看着雯雯妈妈,问题一个接一个地提出,雯雯妈妈一一向小朋友们介绍照片上的内容,包括她工作的环境,生活的地方,游玩过的地方,日本的风俗、气候等等。看着这么生动的场景,小张老师没有去打扰,雯雯妈妈被孩子们整整围了一个多小时。简析:在雯雯妈妈和孩子们在一起的一个多小时里,孩子们受到了多大的教育啊,首先,孩子们知道了雯雯是有妈妈的
5、,她的妈妈只不过是长期在日本打工,不能回来,我们以前嘲笑她“没有妈妈”是不对的,锐锐还发自内心地作了检讨;其次,孩子们从雯雯妈妈带来的照片中增长了好多好多知识,从雯雯妈妈耐心的讲解中初步了解了打工族的生活、工作,还了解了异国风情,增强了他们的求知欲望;更重要的一点,是雯雯在这一个多小时中恢复了她本该有的自信,孩子们看她的目光由歧视变成了羡慕……案例二:考虑到春节期间“,留守儿童”的爸爸妈妈们肯定都会回家过年,也一定会带回一些地方特色产品,所以,王老师在放寒假前就布置孩子们一件事,要他们保存好过年的时候收到的最好的礼物,记住最开心的一件事。春节过后,王老师就
6、在班上举行了一次新年大聚会,根据老师的要求,孩子们都带来了过年时长辈们送的最好的礼物。聚会开始了,一些城里孩子首先拿出他们的新年礼物:价值上百元的玩具奥特曼、遥控赛车等等,其他孩子投去了羡慕的目光。然而当一些“留守儿童”拿出礼物的时候,孩子们却是更为惊奇了,伟伟带来了无锡特产酱排骨、姜磊带来了浙江嘉兴的粽子、张小鹏带来了上海东方明珠电视塔的模型、陆小桃带来了他爸爸在天安门城楼上买的纪念章、高志强还拿着一叠门票讲起了他和妈妈去河北石家庄看爸爸时,爸爸带他们玩的开心事……孩子们的目光一下了聚焦到这些“留守儿童”身上,这些孩子也一改平常的状态,表现得异常活跃,因
7、为他们带来了爸爸妈妈从外地带回来的各种特色产品,这些东西是其他“非留守儿童”所没有的,有的孩子甚至都从没见到过,毕业论文代写“留守儿童”们从同伴惊奇的目光中找到了自信,他们很得意地将这些东西分给小朋友们吃,很得意地讲述着爸爸妈妈在外面打工时的趣闻,以及寒假里和爸爸妈妈在外面玩的所见所闻。从上述两个案例中,我们不难看出,老师们从留守儿童身上开发了可利用的教育资源,这些资源来自于“留守儿童”本身,是从他们身上找到的闪光点,利用这些资源对孩子们进行教育,远比讲“要关心留守儿童”“、要友好相处”等效果好得多。从“留守儿童身上我们还可以开发和利用以下一些教育资源:一
8、、来自于“留守儿童”父母的教育资源1.人力资源:在“留守儿童”父母
