案例教学法在高校德育教学中的运用研究

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1、案例教学法在高校德育教学中的运用研究----德育教育论文-->绪论目前，我国大部分高校采用以课堂讲授为主的教学方法，突出表现为教师主导、理论宣讲、强制灌输等形式。在高校的德育教学课堂上，教师们绝大部分关注的是德育理论知识层面的传授，对学生在知、情、意、行方面的关注不足，忽视受教育者对知识理论的接受和认可程度。据资料显示，我国接近九成的学校德育教学以老师讲授为主，而采用讨论、辩论、专题讲座的方式进行教学的很少，社会实践式更少，不足10%；定期进行德育专题讲座的学校不足30%，有78.6%的在校学生表示德育老师

2、从来不要求课后自学有关知识和查阅相关资料，也很少有教辅资料和课外推荐读物提供给学生阅读。[1]德育教学的课堂中，学生只能一味机械地聆听，对德育知识的接受缺乏主动性，很难深刻地领悟和内化德育理论知识，更难以将所学知识转化为自己的道德信念和道德行为品质。据数据统计，有64.3%的学生希望对国家大事和他们关心的德育问题发表自己的看法，但只有14.6%的学生有机会在课堂上发表自己的意见；78.6%的学生表示喜欢与老师进行交流，但只有33.8%的学生表示有机会进行交流，能经常进行交流的人只有14.4%。有87.2%的

3、学生表示学校德育课程并不能解决他们的思想问题，74.2%的学生表示德育课程教学对他们世界观、价值观的形成影响不大。[2]这样的情况既不符合我国德育的目标和规律，更无助于学生道德品质的培养和提高。.........第一章案例教学法概述一、案例教学法在中西方的历史溯源如果苏格拉底的“问答法”被看作是案例教学法的形式源起，那么案例教学法的精神实质则源起于西方启蒙运动之后盛行于欧美思想界的经验主义哲学思想。19世纪初，著名瑞士教育家和教育改革家佩斯特拉奇受经验主义哲学思想影响，主张以学生为中心，以实物观察为导向的现

4、代教学理念。19世纪60年代，这一教学理念传入美国，引发了一场史称“实物教学革命”的教学改革运动。虽然该运动倡导的领域是在中小学的自然科学课程中，但在教学思想、方法、手段和目标上，“实物教学革命”倡导的与案例教学法极为相似。在教学理念上，两者都强调实践和经验；在教学方法上，都主张以学生为中心；在教学手段上，二者都同样重视实践的作用；在教学目标上，都注重学生能力的培养。二、案例与案例教学法综上所述，在高校德育中运用的案例教学法，就是以典型道德案例作为教学材料，在德育教师的精心策划与指导下，为达到特定的德育教学

5、目标，通过对一个个具体社会道德案例情境的描述，将学习者引领进入到特定事件的真实情境中，师生、生生之间通过双向或多向互动，积极参与进对道德情境问题及解决方案的共同分析、讨论，培养学生的道德判断能力，帮助学生树立自己的道德信念，形成良好的道德品质，在案例学习过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生良好的沟通能力、创新能力和团队协作精神的一种开放式的教学方法。第二章案例教学法在高校德育教学中运用的必要性和可行性.......................18一、案例教学法在高校德育教学中运

6、用的必要性...............19第三章高校德育教学中案例教学法的运用现状.........................24一、高校德育教学中案例教学法的运用现状....................24第四章高校德育教学中有效运用案例教学法的对策.................36一、秉持人本化的案例教学理念...............36第三章高校德育教学中案例教学法的运用现状一、高校德育教学中案例教学法的运用现状在对山东师范大学德育一线教学教师的访谈中，教师认为将案例教学法运用到高

7、校德育教学的课堂中，整个德育教学过程都以案例的分析、讨论为主，德育教材由枯燥、乏味的理论书本变成生动、真实的德育案例，极大的调动了学生学习的积极性和参与性。在整个案例分析和讨论阶段，能注重突出学生的主体地位，强调学生在分析案例中的独立思考、自主分析能力。讨论环节能锻炼学生的团队协作能力、语言表达能力、沟通能力和理论联系实际的能力，与高校的德育理念和教学目标相一致。访谈最后，教师表示在以后的德育教学中有浓厚的兴趣对案例教学继续进行探索运用，可见，高校德育任课教师对案例教学法的认同度在不断提高。二、在高校德育案

8、例教学中出现的问题任何一种教学方法都不可能是完美无瑕的，更不会是万能的。每一种教学方法都有它自身不可避免的局限性和适用性。案例教学法也不例外，作为一种从国外引入的启发诱导式教学方法，它最初创设时是应用到工商管理的学科教学中，后被广大教学研究者发现其众多优势后，才逐渐推广到全世界的各科教学中去的。诚然，案例教学法也不是一把万能的钥匙，不能打开通往所有学科的大门。在一种学科教学中是否可以采用案例教学，如何采用案例教学